教学目标
一认识四个生字，会写五个生字能正确流利的朗读课文，背诵课文，能结合注释理解课文意思和内容，并用自己的话讲述故事，能解释树在道边，而多子此必理的原因
教学重点
能正确、流利、有节奏地朗读课文，背诵课文。能借助注释理解课文的意思和内容，能用自己的话讲述故事。引导学生学习王戎优秀的品质
教学难点
掌握文言文学习的多种方法，激发学生阅读文言文的兴趣
教学准备 希沃课件
教学过程
一、板书课题直接导入课前背诵，哪个司马光守株待兔？精卫填海，以前我们学过三篇文言文，今天再来学习一篇文言文，齐读课题不错，谁来读？通过朗读和预习，我们知道王蓉是一个人的名字，讲了他一件事，不取道旁李理解，能帮助我们正确停顿，不能乱肚肚瞎赌
二、初读课文正确流利自己按照自己的节奏和感觉至少读两遍，自己读让大家感觉书声朗朗，指名堵评价字音流利节奏三位同学，山一程，水一程，身向榆关那畔，行风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，不好是正常的，多好是超长的，师范读生化节奏停顿
指名读
三、理解课文，理解文意，习得方法朗读文言文，再上一个境界，理解文艺文言文，理解文意，最主要的是借助注释插图方法，组词换词，联系上下文自读课文，借助课文中所有的材料，您用自己的话，现代文说说，没说出每句话的意思
生做批注勾画注释不理解的还问号师生合作对读字词意思
指名，说出句意
同桌，互相讲故事，谁讲得最完整？谁讲得最生动完整？
四、感悟形象
如果你在道边，你摘不摘？李子树紧靠在路边，路人很多，如果李子是甜的，那么早就被人摘完了，哪还能等到多子折枝呢？
那你和王蓉一样，善于观察道边李树多子折枝，勤于思考，独立思考
为荣不动，他想，人问之，大约，猪儿叹曰，没有白来的聪明，重在善于观察，独立思考
背诵挑战齐备，书写句子
五、以文带文，法，法，深化形象，
王戎观虎 自读古文，借助注释，用自己的话说出古文的意思
六、好书推荐拓展阅读
我们刚才读的两则故事，都是出自世说新语，这本书，讲了许多小故事，也很也有很多像这样的表现，小孩子聪明的，相儒篇章夜所说，时光如川浪淘沙，青史留名多俊杰，相信你会爱上这本书，也会变得聪明
