在《做一个不再瞎忙的班主任》中梅老师思考了班主任工作的本位问题，认为班主任工作的着力点：让学生动起来，动起来就不会发生太多事故，可以将班主任从“瞎忙”的困境中解脱出来。而不是严管管控，让学生表面屈服。
经过好长一段时间的探索，我也有这样的感觉，自己越强势，学生表面上屈从了，但不能从根本上解决问题。而且，学生的自觉性是只在班主任面前，在一些新教师面前，这些孩子的本性又充分的暴露出来。
班主任要借助来自学生、家长、学校、同事、社会等各方面广泛的资源为教育服务。也就是当前的教育不再局限于那一间小小的教室，应该借助外力。
借助一切力量，让学生重新审视自己，寻找到自我发展的动力。我们发现很多学生在成长过程中是迷惘的或者叛逆的，他们有自己的独立的而不成熟的见解，如果缺乏正确的引导，就会偏离自己内心的为什么要出发的核心问题。随着学生的成长，学生会逐渐认识到自己的问题，但如果我们只是等这个时间点到来，他们已经错过了最佳的奋斗时机。就如我们登山队员去征服喜马拉雅山，每年五月的某些天才有适合的时机，错过，这一年再也没有机会。
