能用手（行动）解决的问题不用嘴巴（语言）解决——王纪琼。
前天彤宝的语文老师发信息，想了解一下每个学生在家阅读课外书的情况，老师说开学两周每天都有布置课外阅读，但具体读了没读，希望家长在群里接一下龙，我看到这个信息的时候，第一反应是没有读，而且我内心里还有点情绪：每天书面作业都写那么晚，哪还有时间读，咋也不想想！这明显有抱怨的意思。但转念一想，老师要求读的这几本课外书是寒假前发的，彤宝在寒假已经阅读过一遍！所以我也没有刻意要求她读，这是我忽视了养习惯的重要性。这时我想到了：孩子每一次犯错都是成长她的机会，而不是用来收拾她的。群里的接龙我暂时先不接吧！观望期间，发现80%的家长都接龙了未读，还有的明显带着情绪接龙了：从未看见读！我在思考：这些父母晚上一定要拿这件事来简单粗暴地教训一顿孩子的，这些孩子会怎么想，后面会怎么做呢？父母要和孩子一起干掉作业，而不是和作业一起干掉孩子！后者将导致亲子关系越来越远！孩子越来越不喜欢读书……得不偿失！
晚上等孩子写完所有作业的时候，我跟孩子说：还有一件事我们需要讨论一下！邓老师想了解同学们晚上在家阅读的情况，让家长接龙！我还没有接，你看一下，我们怎么接？孩子接过手机，看了一下群里的信息，然后迟疑了一会，没有说话。我静静地等待，没有说教（失衡技术走起），让她在错误里面呆一会！
“妈妈，我想让你接龙有读！”（孩子的想法果然不出我所料，她有自尊心，她有羞耻感，她怕同学们笑她做个班长都没做到……）
“可以呀！你接上！实际上有没有读呢？”
“实际上没有坚持每天读，但是老师布置这些我都读完了！”彤宝一边喏喏地说，一边拿出阅读书，果然整一本都用颜色笔圈画过，有做笔记的痕迹。
“是的，这些都读完了，妈妈也知道，老师又布置每天读一点，是在于培养我们阅读的习惯！院长也说过，小孩从小要养成大声阅读的习惯和计算的能力，你看你现在每天都已经在坚持做两道计算题，要是在把这阅读也坚持下来，那就是从小学三年级都达到了院长的要求，以后可了不起啦！你觉得呢？”
“嗯，那我以后每天大声朗诵20分钟！”说完孩子去一边朗读啦！
昨晚，吃过晚饭，我比孩子先一步坐下来抄笔记。什么话也没说。孩子把作业拿出来一项一项地完成，每一项开写之前，都说了计划完成的时间，完成后又核对时间，都在自己计划的时间内完成，甚是开心。做完书面作业，孩子让我帮忙签名发作业打卡。她开始背书，背完书孩子说：妈妈，我现在开始阅读，你也要帮我拍视频发到群里，只是我今天还想看10分钟手机呢！
我听出了孩子的担心：现在21:25分，阅读完时间晚了，我还能看10分钟手机吗？（父母要做一个教育观察者，要懂得孩子的心理需求）经过这几天的反思，我没有再死心眼地说超过时间就不行。我接过孩子的话说：看10分钟手机没问题呀！以后每天妈妈都同意你看10分钟手机，这10分钟不受早晚时间限制，只不过，你原本每天是有20分钟，如果在约定时间前结束所有作业就有20分钟，超过了这个时间就只剩下10分钟啦！这个没有问题吧？
”没有问题，妈妈太好了！“彤宝高兴地搂着我脖子，在脸上上下左右亲了一遍才开始阅读。今天没有盯着孩子、没有催促、没有叨叨！做自己该做的事，一切都朝着希望的，好的方向发展！
成长日记：
1、早上看完董老师的文章后，感觉特别好，第一时间分享给先生听，也得到认可；
2、把好的文章分享给有两个儿子的闰蜜；
3、订票事宜跟闺蜜一说，轻䡆搞定，专业的事交给专业的人，
4、和同学一起讨论一下孩子的教育。
5、三月份家具展位置选好，很满意。
