1
孩子们是大错不犯，小错不断。因此，我常常跟他们讲：“每个人都要为自己的行为买单。”
刚刚学过句子“不迁怒，不贰过”。一个学生的老毛病犯了，另一个学生对他说：“不贰过”。我在一旁听着，忍着笑，看他们怎么办。
“你都好多‘过’了，还说我‘不贰过’？”
“我是帮你，你还不领情。我去告诉老师，你要为自己的行为买单。”另一个就气呼呼地来找我。
“你的本意是什么？是告他的状吗？”我问。我在班上强调过，带着情绪来告诉老师，说XX的不是，心里希望老师收拾他，那就就是告状。心平气和地将真实情况告诉老师，目的是为了帮助别人，就是反应情况。反应情况我欢迎，告状我不欢迎。
“我想帮助他，让他改错。”
“你怎么生气了？”
“他不听劝告。”
“你不强迫别人接受你的帮助，而是采用求助老师的办法，再一次去帮助他人。我很欣赏你这一点哦。”我笑眯眯地说。他收起生气，羞涩地笑了。
“我也喜欢你刚刚说的另一句话：你要为自己的行为买单。咱们不着急，观察一下他，看看他有没有改变。他最终要为自己的行为买单的，我们尽力帮助了就很好。“
另一个知道同伴来跟我说他的事情，可怜巴巴地望着我。
“我相信你能够做到‘不贰过’。加油！”我凑近他的耳朵说。
整个上午，他的专注力明显高于从前。我知道他这样的好表现持续不了多久，又会调皮捣蛋。不过没关系，他在一点点进步。他知道要为自己的行为买单。
2
一边是学校工作继续，一边是区上科研培训。网络培训，不方便跟学校请假，也不方便跟区上请假，今日里就这么尴尬地一分为二。
早起，洗头，开车，一边忙碌，一边计划着今天的时间怎么分配，才能两头不误。学校里吃过早餐，感觉腿冷得不行，才知道自己少穿了一条裤子。回去穿吧，来不及。学校里也没有什么御寒的。
同事说：“用京东到家，马上买一条裤子。”
我从来没有用过京东到家，捯饬了半天，终于下了一单，结果商家送到校门口给我打电话，我正在教室里上课，完全忘记买裤子的事情。等我忙完上课一看，五个未接电话，关键是人家把货物已经返回去了。
腿已经冻僵了，第五节课，声音明显沙哑了。没办法，快到十二点，与其让京东再送，不如我趁着中午网络培训的时候，回家一趟。
就这样，上午听了两节讲座，上了三节课，中午一点培训就开始了，一边用手机听讲座，一边开车回了一趟家。再回学校躲在一个会议室听讲座。
今天的课，踏踏实实上了三节。班级事务交给 了副班。讲座上午听了两节课，有多半时间，主讲专家的网络出了问题，没有听出个什么名堂。下午的讲座，是学员分组汇报上一次学习的成果，专家点评。上一次培训的主题是如何做文献综述，也是网络学习，我当时也是两头顾，几乎没有参加到。大家在汇报，我一心两用，也没有听到什么。
专家说了很多，有两句话给我印象深刻：以自己的视角观察教育；以自己的话语表征教育。
是的，教育需要观察，多角度的观察；教育需要实践，做才有答案；教育更需要反思，用自己的话语表达出对教育的理解与思考。读经典书籍也好，读其他文章也好，不落到行动上，不用自己的语言表达自己的理解，不形成自己的思想系统和话语系统，就容易被表面现象所迷惑，看不到教育的真相。
警惕自己的贪多求全，合理分配好自己的时间和精力，要去做有效果，有效率的事情，而不是给领导、给他人呈现自己有多辛苦。
每个人都要为自己的行为买单，不管结果是好还是不好。
