今天与友人相聚，聊起孩子教育，她问了我一个问题：“你是如何培养你的孩子的探索精神的？”我想了想，感觉说得不够完整，遂仔细回忆了一番，复盘如下。

        探索精神只是我认为的重要品质之一，而它与好奇心和创造力构成了一个黄金三角思维。首先，我们要保护以及激发孩子对这个世界的无限好奇心，从而他才会有更多探索的欲望。其次，探索的目标和过程至关重要，目标明确他不容易半途而废，过程快乐他才会形成正循环。最后，光有探索精神不够，因为它只是一种吸收，一种输入，我们必须要让这些探索的宝藏成为他创造的材料，这才是一个完整稳固的知识晶体。这个晶体可以让他在以后的学习、工作、生活中保持不竭的内驱力和热情。

        关于好奇心的保护和激发，我认为我自己是有挺多干货分享的。有两个关键词很重要，一个是想象，一个是提问。

        记得儿子在三四岁的时候，如果我陪着睡的那天早晨起床时，我就会大声地夸张地叫他：“崽崽，快看，妈妈发现了一条巨大的山脉，还有一条长长的河，平平的是平原......”然后他就会立刻爬起来，跟着我的手一起摸着我们的被子，顺着被子褶线的方向说：“这是山脉。旁边有条好深好深的河流。”

        再如后面他在长沙上幼儿园时，我是带过他几个月的。我真的是经常性地带他去湖边坐，然后问他：“儿子，你觉得湖面像什么呢？你看那波纹又像什么？那湖岸浮着的木头又像什么呢？”他就会告诉我：“湖面像老奶奶的脸，波纹像老奶奶脸上的皱纹，浮着的木头就是光头强砍倒的树。”

        还有一个例子，在前年他上一年级时，每次我骑着电动车带着他在马路上，遇到红绿灯的时候，我就会让他看天空的云，然后问他：“每天的云都有不同的模样，你看看今天的云像什么呢？”  然后他就会展开丰富的想象，今天的云很开心，咧开了笑脸，昨天的云不高兴，像生气的狮子......

      为什么要通过提问的方式带他无限想象？因为当他想象的时候，他的思维是在构建画面的，是在链接过往的经验的。我们所说的探索不仅包括对未知世界的探索，同时还包括从已知世界调取信息，加工信息，然后把从未知世界探索到的新信息与已知信息进行关联，构建自己的新的信息架构。另外，我们的探索目的难道不是形成新的认知吗？而这种形成新认知的驱动力大部分情况下是需要好奇心的驱使的，他越想象就越好奇，越好奇就越爱提问，越爱提问就越愿意探索，这条路子就这么走出来了。

        探索的路是一个容易遇到挫折的路，比如想要知道的东西找不到答案，比如深入钻研时会遇到困难，再比如这条路有时还会有点孤单。这时候明确的目标和快乐的过程就是我们要帮助孩子构建的。

        比如，当我第一次用数独来训练孩子的逻辑思维时，他一开始就想尝试中级，果然没上道，立刻就想放弃。即使我让他玩初级他也不干。后面，我尝试给他一个诱惑性的目标，告诉他只要完成一个初级的训练，我就奖励一颗糖。他的目标显然此时是糖而不是数独初级结果，最后他完成了，糖也有了，成就感也形成了，慢慢地初级到中级也就完成了。

      再举个例子，我在带孩子养蚕的过程中，我把所有的探索权全部交给他，告诉他只要成功了最后的茧就归他所有了。于是，他用心地看说明书，去外面到处寻找桑叶，即使半夜也一定要采摘回来，看到有的蚕宝宝死掉了，他就会找度娘寻找原因。最后蚕吐死成茧化成飞蛾后，他还恋恋不舍，一直小心翼翼地把茧藏在枕头底下守着。

        所以说，明确的目标真的非常重要，在过程中不断地运用夸夸术来表扬他的进步，让他感受到探索的快乐。

        如果说探索得多了，孩子能够输出，那我敢肯定他将来继续探索的欲望绝对会越发浓烈。

        例如，前两年，每当我在办公室加班的时候，我就会派儿子去找各种树叶，新鲜的也好，嫩的也好，只要是不一样的都可以采摘回来。当他采摘回来后，我就给他一个笔记本，告诉他可以给这些叶子命名，做一本叶子书。于是儿子每次就不亦乐乎地采叶子，夹在笔记本里，有时用胶水黏住，然后在笔记本空白处写上采摘日期和叶子的名称、特性。不认识的叶子就找度娘求助叶名。可惜那本叶子树搬家不知道搞到哪里去了，但是这段创造叶子书的过程无疑给了他更多去寻找去探索各种各样叶子的兴趣。

        还举几个经典的例子，从儿子喜欢画画开始，我就会引导他把自己看到的东西画出来。比如我们有次去了方特公园玩，我们玩了很多很多的游乐设施，于是我就告诉他，可以根据今天玩的游乐设施设计出自己专属的不一样的游乐设施，以后让别人也可以玩。还有他每天会玩手机游戏，像迷你世界和我的世界这种，我从不反对，反正一天限制最多玩半个小时。然后我就引导他，看到哪种美好家居也一定要设计进去，妈妈等着有一天参观你设计的新房子。于是前天晚上他终于带我参观了他设计的别墅，头顶星光闪闪，屋面金碧辉煌，有一台钢琴，有一台时光穿越机......我就知道，我的引导起了作用，他真正做到了探索与创造合一，探索后就创造，创造后继续探索。

        今天的文章可能会有些难懂，简单点来说就是想让孩子一直保持探索的精神，一定要让他始终对这个世界充满好奇，然后鼓励他把探索的东西表达出来，可以是口头的说出来，可以是画出来，可以是做游戏设计出来，加强他的成就感，保持过程的快乐感，这样他就会继续好奇，继续探索......

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