利用周末的时间，进行了一次家访，根据开学后孩子们的表现情况，只家访了几个比较特别的孩子，其实，如果有时间，能够多家访一些孩子，对于全面了解孩子，对于孩子的成长还是非常有效的。
小A同学，开学后表现一直不太好。上课的时候从来不听讲，作业不能完成。这次家访他，看得出来他心里也是不太高兴，或许认为自己表现不够好，或者内心里有一些自卑吧。家访还未开始，孩子奶奶就先介绍，自己是奶奶。孩子爷爷在学校附近开了一个小店，原来妈妈还在这边干，因为爸爸一直在市里，今年年后妈妈也去了市里干了，孩子一直跟着奶奶。听到孩子奶奶说到这些的时候，我了解了这个孩子变化的原因。二年级的孩子，还是希望在爸爸妈妈身边的，如果跟着爷爷奶奶，隔辈亲的教养方式肯定会出问题，如果父母再忙一些，没有时间管理孩子，孩子自然就会下降了。
B同学，是个女生，家访前一天，她妈妈问我是不是奖励给孩子贴画了，我说没有。后来孩子妈妈告诉我说，孩子的贴画是同学给的。这个孩子，原来表现非常好，从上个学期的线上教学后，开学以来这段时间课堂上听讲一直不认真，偶尔会有不完成作业的现象，还经常带一些零食、小玩具等到学校里和同学们一起分。虽然我也强调过不许带，但是孩子仍然会带到学校里来。家访前一天，同学们还告诉我说，看见B同学放学后到学校门口的小商店里买东西了（学校多次强调放学后不能去学校周边买零食等）。和孩子妈妈聊了一会，才知道孩子一段时间以来，孩子把家里原来积攒下来的硬币全部花光了，后来才被妈妈发现。原来孩子这段时间以来的小零食、小玩具就是这样来的。
C同学，一年级刚入学时根本不知道如何上课，她的周围永远是一堆垃圾，她的文具、课本永远都是到处都是，上课时甚至找不到课本在哪里。她要找课本，永远是把书包摊在地上，慢慢地翻找，等她找出来，可能半节课就过去了。最初的时候我也很着急，可是后来慢慢放平了心态，孩子慢就慢一点吧，不是每个孩子成长的速度都是一样的。刚入学的时候，这个孩子经常就会哭，一天可能会哭几次，有时候别人说的一句话也会引得她哇哇大哭一场。课堂作业，别的孩子都写完了，这个孩子还没开始写，最开始是找不到东西，后来是拿着笔就不写。就是这样的一个孩子，在入学一年多的时间里，渐渐地长大了。现在的她，作业能够及时写了，座位周围的垃圾已经看不到了，找东西的时候再也不在地上摆摊了，更难能可是的是她现在也不哭了。虽然她和其他的孩子比起来，可能还是不够快，但是和刚入学的自己比起来，她已经在成长了。
今天家访，是奶奶和我聊的，奶奶说天天为这个孩子发愁，孩子小的时候做过两次手术。我把孩子支开，然后和孩子的奶奶聊了聊，这才知道原来孩子小时候心脏发育不完全，因此做过一次大手术。一年级开学前，孩子胳膊又骨折了，因此又做了次手术。奶奶说，孩子可能是因为麻醉的原因才会出现这些状况，奶奶告诉我，她天天为孩子发愁。我先是肯定了孩子的进步，我说孩子进步多大呀，从刚入学时的种种，到现在孩子看得见的进步，这个孩子其实很聪明，就是习惯不太好。奶奶也说，是的，说孩子回家之后都会把我的课堂再复述给她听，讲得头头是道的。我一听特别惊讶，这个孩子最初不会听课，这个学期进步很大，但是偶尔也会开小差，做小动作，如果老师用眼睛看她，她察觉到后会马上改正。能够把课堂上老师讲的内容回家复述出来，说明孩子确实是下了工夫的。我及时地肯定了孩子及家长们所做出的努力，正是因为一起努力才有了如此大的进步。
在C同学的家访中，孩子奶奶还告诉了我一件事，让我很震惊。孩子有一天回家说，“奶奶，同学都说我长得丑，是不是我死掉了就会好了？”孩子奶奶听了赶紧告诉孩子，她不丑。我听了之后明白了，这是隐形的校园欺凌。几个女孩子聚在一起玩，可能就会排斥其他的同学，因此就会在语言上攻击其他同学，可能她们并不清楚自己的语言会给他人带来的伤害，其实现在的孩子都早熟，又特别的敏感，为什么我们越来越强调孩子的心理教育？为什么我们要反复强调防校园欺凌？从孩子无意中的一句话，我知道自己还有很多地方做得不够好，一个班级的管理，远远不是孩子们上课听课，孩子们遵守班级规则就可以了，更重要的是关注细节，关注每个孩子的成长。
三个孩子只是这次家访中的一部分，三个孩子虽然情况各异，却都警醒了我，一定要定期与家长沟通交流，多了解孩子的情况，才能更好地“对症下药”。孩子在成长的过程中总会遇到各种各样的问题，我们要做的就是找到问题的根源，从根本处帮助孩子更好地成长。
