第三周进入了英文儿歌和英文绘本的学习。
第五章
学会选择歌谣，讲解歌谣，应用歌谣，为孩子建立英文学习的基础.
1. 英文儿歌
每一个孩子的语言都是从叫爸爸妈妈和唱儿歌开始的。
儿歌大都是向儿童讲解事物，幼儿可以从中获得各方面简要的知识，逐步地开阔思路，丰富想象力，发展语言能力。
儿歌是专为幼儿创作的，它的内容贴近幼儿的现实生活，语言符合幼儿的朗读特点，形象生动富有童趣，琅琅上口，很容易理解，记忆背诵。
Part 1 Warm u & 身体部分等
Part 2 动物，颜色，方位等
Part 3 衣服主题及歌谣教学
2. 英文歌谣
歌谣韵文兼具节奏，韵律等音乐特性，让琅琅上口。
创造出有趣的语言环境，帮助语言的输入。
音节，韵脚和尾音
透过歌谣，发展幼儿基本概念的认知。
边唱边玩，培养幼儿对语音变化的敏感度.
反复聆听，使幼儿能在无形中开口说英语。
指字跟唱，建立幼儿的阅读次序感。
学习活动，展玩孩子对歌谣情境与概念的认知。
3. Finger Play
对于较小的婴幼儿来说，手指谣是非常适合的一个互动的动作，引起幼儿学习兴趣，并锻炼大脑的发展。
借由手指动作与童谣语言特性的结合，对婴幼儿语言，视觉等都有极大的助益。
第六章 培养亲子共读的好时光-英文绘本篇
家庭是最能开启孩童对英语喜爱的地方，许多研究均指出在家进行亲子共读对孩童语言能力的表现有重大的影响，家长若能在家进行英文绘本共读，必能提升孩童学习英语的意愿，动机及语言能力。
根据报告，家中经常进行英文亲子共读的儿童，在教阅读技能和知识表现都较佳。亲子共读次数一周三至六次之儿童，其口语词汇表现优于一周共读一两次或没有共读的孩子。此外，亲子共读中的互动与儿童是否能表现出积极的行为有相关性。
许多学者的研究强调，英文绘本可以：
1.提升学习兴趣。
2.韵文绘本易学易记，较有成就感。
3.降低儿童对英语的焦虑。
4.帮助儿童建立阅读的习惯。
5.透过英文绘本有助于提升学童词汇量及表达能力。
如何与孩子共进阅读世界：
*提供孩子接触书的机会与环境。
*了解孩子的需求。
*制造快乐的阅读气氛
*每天选一本书，静下来读。
*别提前告诉孩子您的想法，不要说教，重点是轻松地听故事。
第一节讲的是童谣绘本，重复句型、韵文绘本。台湾老师的声音好好听，弟弟在旁边听她念《Monkey and Me》这本时竟然跟着律动起来[偷笑]
第二节讲的主题绘本就是主题比较明确的绘本，如《Dear Zoo》讲的就是动物；《From Head to Toe》这本除了讲身体器官，还有讲了动物，还有动作，非常不错的一本绘本。
此节还讲了少字绘本，少字绘本虽然字少但孩子不会觉得无聊，因为通过图画，画面学习到要讲的东西。
第三节有声绘本—有声绘本的字会多些，可以先多听听CD再跟孩子讲，JY-book都是有念的、朗诵的、唱的，所以爸爸妈妈和孩子读起来也不会有压力。
第四节幽默绘本—这类绘本会有意想不到的结局能吸引孩子看下去。
还有互动式绘本—磁贴书/触摸书/拉动书/立体书/挖洞书等，此类节要简单，不用每个字都念出来，因孩子急着去操作。
