《了不起的巨人》这本书，一开始就用悬念制造了一种神秘的氛围。小兔子在外面玩了一天，欢天喜地的回到洞口，却发现洞里有一个巨人，它吓坏了。
于是，它的朋友大象，熊，猫，先后自信满满的那想制服这个巨人，但最后都被洞里的巨人吓住了。这个巨人到底是什么呢？
作者吊足了我们的胃口。
在最后，作者终于为我们揭晓谜底，原来是一只小青蛙 ，读到这里，我们不禁笑出声来。
然而，问题又来了，这个巨人“了不起”吗？我们可能会说一点也不，但是他却吓跑了那么多有本领的庞然大物，从这一方面来说它又是了不起的。
不是本身幽默，富有童趣。
读完之后，但不禁会思考，小小的一只青蛙怎么会被大家认为是怪物巨人呢？吓坏了那么多厉害的动物。这其中反映出人们对未知事物的反应，首先是有一种恐惧的心理。为什么会恐惧？因为缺少探索精神，人们获取知识的途径就是——听，听别人说，却不去证实那到底是什么，缺少思辨探究的能力。
一年级语文有一课《咕咚》，小兔子在湖边玩，它听到咕咚的声音吓坏了，鞭炮别喊：咕咚来了，咕咚来了！小动物们见了，也跟着跑起来：大家快跑呀，咕咚来啦！就这样，一群小动物被吓得六神无主。后来，他们遇见了野牛，野牛拦住了他们问：咕咚在哪里？你们谁看见咕咚了？小动物们都指着小兔子。最后在野牛的带领下，他们终于弄明白，咕咚就是木瓜成熟了，从树上掉进池水池里发出的声音。
还有一本绘本《五只瞎老鼠》说的是五只小老鼠摸大象的故事，其他4只老鼠都认为大象是蛇、悬崖、宝剑、绳子，只有白老鼠爬上大象之后，从上到下，从前到后走了一圈下结论，这是一头大象。
这告诉我们，认识未知事物一定不要只道听途说，要勇于进行全面的探索。
周翔老师的《一园青菜成了精》这个绘本确实非常的好看。画风淡雅、灵动；文字富有韵律，童趣，在国产原创绘本里大名鼎鼎。
这本书的内容从表面上看，是为孩子们科普了常见的十几种蔬菜。但我觉得他最巧妙的地方并不是科普，而是想象，是把科普的知识融入在想象中。儿童是最富有想象力的，阅读绘本需要想象力，作者正是抓住了儿童的这个特点，把蔬菜想象成一个王国，让他们来玩小孩子们的游戏——打仗，玩游戏是孩子们最擅长的，他们看到平时餐桌上的蔬菜，竟然发挥自己的特长打起了仗来，这其中的幽默配上有韵律的文字介绍，不禁让人眼前一亮。
这本绘本的画风特别灵动，有动感，表现葱的那个画面，葱被打的稀里哗啦，竟然飞了起来，看起来特别可爱，而且还有了表情。在带孩子们阅读这本书时，很多老师都会让孩子们来模仿这些蔬菜是怎样克敌的。
市面上有两种《一园青菜成了精》，一个版本是熊亮老师的，一个版本是周翔老师的。把这两个版本仔细的比较阅读，发现他们其实是有很大区别的。
从装帧上来看，熊亮老师的绘本是简装，看起来比较轻薄，没有厚实感；从画风上来看，周翔老师的画风比较清新淡雅，熊亮老师的则是另外一种风格，擅长用黑色的勾线笔来描边，制造出一种夸张、荒诞、幽默的氛围；阅读完之后的感受，周翔老师给人娓娓道来，哑然一笑的感觉，而熊亮老师的则给人纯粹的幽默，并且最后熊亮老师的绘本有两页拍的是实景照片，我感觉这样，有猛的把人从想象中拉出来的感觉，而周翔老师的作品，则让人回味无穷……
相比较而言，我还是更喜欢周翔老师的版本。
