今天听了河南郑州艾瑞德教育集团李建华校长的讲座——《跟蔡元培学当校长》，受益匪浅。这次讲座中最让我感动的一句话是：让学生在学校里看见诗和远方。因为这句话和我的办学理念“让孩子在学校里遇见童年”有相同之处，它促动了我的教育情怀，让我的思想和这本书的思想产生了链接。
让学生在学校里看见诗和远方。学校里的“诗”指的是什么？“远方”又是指什么？
我们先看一下高晓松先生提出的“诗与远方”的原意。
“生活不只是眼前的苟且，还有诗和远方。”
这句话出自《高晓松184天监狱生活实录：人生还有诗和远方》。文段摘要：“我妈说生活不只是眼前的苟且，还有诗和远方。我和我妹妹深受这教育。谁要觉得你眼前这点儿苟且就是你的人生，那你这一生就完了。生活就是适合远方，能走多远走多远；走不远，一分钱没有，那么就读诗，诗就是你坐在这，它就是远方。越是年长，越能体会我妈的话。我不入流，这不要紧。我每一天开心，这才是重要的。”
从这段话中我们看出，“诗和远方”就是指一个人要有梦想，并且有为梦想而隐忍坚持努力的决心。让学生在学校里看见诗和远方，意思就是说作为一个校长，一位教师，要引导学生树立梦想，要引导学生锻炼自己的坚毅品质，客服追求梦想的过程中遇到的各种困难，要让学生心怀梦想去努力读书。读书是学校里的诗，读书也是学校里的远方；读书是学生的诗，读书也是学生的远方。
那么作为一个校长，我们怎么样构建“让学生在学校里看见诗和远方”呢？不妨我们认真读一读《跟着蔡元培学当校长》这本书，跟着“蔡元培”学习当一名好校长。
这本书主要内容分为以下五个方面：
一、校长的角色意义
有意义的角色是由亲自从事的人所赋予的并自己也作如是想。作为一名校长，要明白自己所肩负的责任，自己对一所学校的意义。校长是一所学校的舵手，学校这首航船能走到哪里，能走多远，承载多少乘客，都和校长有关。马云先生关于校长的角色意义提出六个问题：1.我将把学校带向哪里？2.我将给老师带去什么样的便利是他们需要的？3.我给学生带去什么样的未来？4.我给学生带去什么样的教学环境？5.我给学生带去什么样的教学体系？6.我对一方文化的发展有着怎样的担当？这些都是校长的角色意义，一个好校长在成就学校的同时也成就了自己。反之一个学校的失败，也意味着一位校长的失败。
二、校长的角色愿景
若没有一个伟大的梦想或愿景，则每天忙的都是些琐碎之事。一个好校长首先是一个有办学梦想或者愿景的校长，有了办学愿景，就可以凝聚师生家长社会之力向着梦想而努力。作为校长要学会把上级布置的任务与自己的办学愿景结合起来，在完成任务的同时又可以按照自己的办学愿景去做事，这样就可以变“琐碎之事”为“梦想之事”。在全校师生家长社会都为一个共同的办学愿景而努力的情境下，学校一定会获得很好的发展。
三、角色策略
重振组织所需的创造性张力，是由坚持一个愿景，同时诚实地说出相关愿景的目前实际情况而产生的。
办学愿景不是校长从网上下载一个挂到墙上就完事了，办学愿景的构建基于学校的传统文化和师生家长的实际情况上。一个立足于学校实际的办学愿景产生之后，需要校长和领导团队制定相应的制度和策略去实现办学愿景。一个好的办学愿景有时候需要几代校长的共同努力才能够实现。校长是实现办学愿景的主要决策者，因此要努力制定出实现愿景的一步一个脚印的策略。从学校文化建设、教师成长、课程顶层设计、学生评价、家校融合等方面寻找突破口。
四、角色执行
教育理想的实践是一种曲折起伏的过程，耐心等待不受诱惑，坚持不偏离策略主轴才能终底于成。在实现办学愿景的过程中，总会遇到各种各样的困难，也可能遇到校长被别的学校的办学愿景所吸引从而改变既定愿景的情况。结果搞的学校一年一个愿景，一会儿学行知，一会儿学衡水，最终学成“四不像”，没有形成学校稳定的办学特色。这就要求学校的办学方向一定要立足于原办学愿景的主轴不变，大方向不变，忍住寂寞，耐住性子，勇往直前，不断丰富办学愿景，直到实现目标。不可三心二意，随意改变办学愿景，武断执行。
五、角色成就
蔡元培苦心惨淡经营北大,而后北大始成其所以为大。作为校长永远要铭记一点：“成就学校的同时也成就了自己”。一个人的成功，不是自己的成功才成功，而是自己所做的事情成功了，从而带动了自己的成功。作为校长，千万不要以为我是校长，学校就好了。而是要努力把学校办好、学生满意、家长放心、社会称赞，学校办好了，校长才是一名好校长。不管我们做什么事，首先要把自己从事的职业做好，事做好了人就好，事情成功了人就成功了。如果你是一名教师，把书教好，让学生学好，就是成就；如果你是一名校长，把学校管理好，这就是成就。
一个人想在某种行业取得成就，前期需要模仿追求一个已经成功的优秀的人，向他学习。学习的轨迹就好像是一条数轴，自己在原点，那个有成就的人就是远处一个坐标点，我们努力学习，模仿他的经验，一步一步向它靠近。《孙子兵法》云:“求其上,得其中;求其中,得其下,求其下,必败。”追求一个优秀的人就是“求其上”，结果可能不成功，但是也一定不会坏到哪里去，实验结果表明，这条求学之路总会把你引向成功之路。“拿来主义”要遵循“彼人彼时彼境彼事，此人此时此境此事”的法则，在追求别人的优秀经验时一定要“内化吸收”，方可使用。
阅读和写作是一个好校长成长的双翼，当校长开始书写自己的治校故事，则其主体性就能逐渐得以彰显，因之心也就更能宝爱所主持之学校；而当校长接着阅读有深度之前辈办学故事，则其理想性就更容易被激发，因之心也就更能涌流智慧办学。在校长既能真爱自己之学校，又能智慧去治理它，则办学之乐就在其中滋长了，期盼此新境界能在更多校长们心中生根立基。
