不知道中国人的思想意识传统里为何那么喜欢极端化：黑或者白；圣贤或者恶魔，神化或者妖魔化…… 漫翻青史，许多很了不起的人物的命运悲剧，要么是被“捧杀”造成的，要么是被“棒杀”造成的。因此，我觉得有必要时常提醒自己：对来自他人的一切赞美都心生一点警惕，毕竟“乱花渐欲迷人眼”，让一个人于得意时保持清醒，真心不易；也要对一切来自他人的打击适度绝缘，毕竟“人类的悲欢其实很难相通”。别人可以对你逞一时的口舌之快，却并不需要为此而负什么责任。要为你的沮丧和崩溃承担后果的，事实上只有你自己而已。
被生活和现实一次次啪啪打脸之后我才明白：人这一生，要做到“正己”尚且不易，又怎敢奢谈去“正人”？即使是作为一名教育工作者，也不能生出“自以为能正人”的狂妄之心。想要去改变别人，是一种极其危险的心理，也是一种悲剧的偏执性格。如果你的学生对你崇拜之至、感激涕零，甚至声称“是你改变了他（她）的一生”，千万别飘！事情的真相究竟是怎样的呢？那也许不过是因为某一个恰当契机，你的某些言行恰好催化了对方“自我矫正”的原始能量和动力而已。 这样的影响的发生，确实是世间非常美好的事情，但也不必把它上升到“功德一件”的高度去。
教育更需要保持平常心。不要“神化”教师群体，也不要“妖魔化”教师群体。教育的质量和效果是专注于心慢慢淬火在痛与爱之中慢慢熬出来的，是发自内心地尊重催化出来的开花与结果，不是谁单纯靠无节制地延长学习时间或工作时长抓出来的！顶层设计中若是没有“脚踏实地”实质性的尊师重道措施，教育的整体生态环境就很难变好；若是没有一群专注而坚韧、不轻易被外界打扰的教书“匠人”，没有能在“约束”与“放手”之间收放自如、智慧切换的教育平衡维护者和管理者，学习者和教育者的幸福就会遥不可及！
很多年前，鲁迅先生就曾经对满腔革命激情的青年忠告：“革命，是教人活的，不是教人去死的。”吃苦，付出和牺牲，不是不可以，但应该是以“获得幸福的必须代价”为前提。同理，学习和工作，是应该让人幸福的，而不应该是相反。
