9月16日，今天读《儿童行为的塑造与矫正》第180-200页，第四章《消弱》的第四节和第五节内容。
第四节讲了影响消弱作用效率的因素：1.必须与正增强作用配合使用；2.必须应用于不良行为；3.能够客观保持一致；4.不可采用间歇消弱；5.考虑行为之形成、牢固及对增强物渴求程度。
第五节误用正如正增强作用一样，应用消弱原理必须对消弱内涵有深切认识，进而掌握其精神，正确应用，才能发挥功效。否则不但得不到效果，反而带来了弊端。
家庭方面：
1.应用在睡觉方面，儿童良好行为重复多次皆未获所欲增强物时，则此行为必然消弱。2.应用在帮忙家事，或因孩子年纪小，或因功课要紧，使孩子丧失成长的机会。许多父母并非让其子女从小养尊处优、不做工作，而是认为孩子还小，不宜做家事，就算做了也徒增麻烦，何况升学竞争厉害，不想占用孩子的时间，希望他们专心于书本，结果小孩工作的机会消失。3.应用在生活习惯，不能抓住机会给予增强，会失去改善的机会。4.应用在礼貌方面，万事起头难，若忽略了开头，良好行为只有再等待。5.应用在功课方面，管教子女必须控制情绪，使能掌握消弱精神。
学校方面：应用在人际关系、休闲游戏、生活习惯、班级活动、上课方面等等方面假若误用消弱，则会让学生失去改善不良行为的先机。
