名师的成长之路没有捷径

今天一早，宝哥叫我去自己教的两个班转一圈，我不知宝哥葫芦里卖的什么药？我就快速走去，宝哥问我看了两个班之后，有什么感觉？

“9班好像精神状态要差一些，有点散；10班孩子的精神状态会好些，专注些。”

“为什么会出现这种情况？”

“我从七年级开始比较注重学生精神上的丰富，内驱力的激发，后进生的关注。”

“你9班也要指导一下！”

“我也用心教的。我也时常和周老师交流我的教育观点。可能老师的成长也需要一个过程，接受并理解我的观点也需要一个过程。”

“这样下去，我担心两个班的差距会越拉越大。”

“成绩不一定，未来也不一定，10班的孩子会单纯点，思维的活跃度会差点。”

宝哥沉默了。

细细想想，我感觉自己有些地方还是值得总结肯定的：

一是善于鼓励学生，激励学生，绝不轻易放弃任何一名学生，永远保持向上的精神面貌；

二是丰富多彩的活动，丰富了学生的心灵，陶冶了学生的情操；

三是家长的努力与改变，提升了自己，给孩子创造了温馨的成长环境；

四是自己对教育的敏锐性和善于抓住教育契机，适时引导学生。