第四部分（第二十八章至第三十六章）：舐犊之情

尊重孩子，欣赏孩子，赞美孩子，让他越来越棒。请读《点亮心灯》第三十章。

三十.鼓励是最有效的教育方法之一

提示：

人性中最本质的东西，就是渴求尊重和欣赏。

聪明的家长能使“哑巴”说话，愚蠢的家长会让神童变傻。

孩子奔驰在人生道路上，会遇到许许多多意想不到的困难和问题。父母亲、老师和整个社会都应当自觉地充当他们的拉拉队，给他们高喊“加油”，并不断地给他们以掌声鼓励。

孩子的谎言和欺诈行为，源于大人的过分严厉。

赞美可以让孩子充满自信，扬起奋进的风帆，到达希望的彼岸。

母亲绝对不要吝啬对孩子的赞美。

南京有一位名叫周婷婷的小姑娘，先天性聋哑，其父周弘为治好孩子的病，不知走了多少医院，都无法治愈。然而父亲从不泄气，他坚信只要教育得法，一定会让女儿学会说话。在他无限爱心的感召下，千年的铁树开了花，女儿渐渐地学会了说话。在他不断地鼓励和赏识下，在他的精心照料下，女儿上了普通小学，被评为全国十佳少年，最后成了中国第一位聋人大学生，引起了各方的关注。南京市请周弘担任了聋哑学校的校长，培养了一批婷婷式的智慧聋童。周弘先后在全国做过一千余场报告，改变了成千上万孩子的命运。周弘写的《赏识你的孩子》一书，在社会上引起了强烈的反响。

卢国侠说：我看过这本书，我被周弘的执着所感动。我买了一本，送给了一位朋友，改变了他对孩子的教育方法，使他原来认为已失去希望的儿子考上了重点高中。

八十年代初，卢国侠去内蒙，路过长庆油田，她看到一台台抽油机从地下抽出大量的石油。她想，石油在地壳深处沉睡了多少年，人类无法得知。随着科学技术的发展，人们研究了地壳的形成，进行了大量的勘探才发现了它。然后人们又发明了钻机，投入了大量的财力和人力，从地下将它源源不断地抽出来，经 过冶炼，提取了汽油及各种物质，给人类提供了大量的能源，促进了人类社会的飞速发展。人的潜能，也像石油一样，需要我们去发掘。方法得当的人，既省力又开采的多，还能提炼出有价值的物质；方法差一点儿的人，效果会明显下降；方法不当的人，不仅开采不到石油，还会造成资源的破坏、环境的污染，给社会带来不良后果。

对孩子的教育，对大脑的开发，最好的办法是鼓励。孩子在受到鼓励时，脑垂体会产生大量的脑吗啡，使大脑处于兴奋状态，反应更加灵活，思维更加敏捷。当孩子听到批评后，大脑会处于封闭状态，拒绝接受外界信息，拒绝思考。所以父母的用语是否恰当，对孩子的影响至关重要。

当孩子开始学习系鞋带时，家长的说法不同，所产生的效果也是各不相同的。

1. 你还小，别系了，让妈妈给你系。

（这会使孩子产生依赖思想，什么事都靠妈妈）

2. 你这么大了，连鞋带也不会系，还能干什么?

（唉，我完了。将来一定不会有出息的）

3. 孩子，你好好看妈妈怎么系，你一看便会。

（他会仔细地看妈妈的系法，慢慢地学会了系鞋带）

4. 孩子再来一次，妈妈相信你一定会系好的。

（得到了母亲的信任和鼓励，他会劲头十足的去干，下决心一定要学会系鞋带）

5. 你真棒，妈妈相信比这难的事你也能学会。

（受到了赞扬，坚定了他干事的勇气，他今后遇到再大的困难，也不会退缩）

孩子不小心把盛满饭的小花碗打了。不同的父母也有着不同的说法。

1. 你怎么把碗打了，看老子揍你。

（恐吓，孩子极度恐慌，慢慢会胆小起来）

2. 你这孩子尽做坏事。

（我就干了这一次，怎么说尽做坏事。大人真不讲理，不如再打一个）

3. 这只碗是用爸妈的血汗钱买来的，你怎么可以不小心呀?

（孩子知道这碗来之不易，今后一定会小心）

4. 别怕，碗是怎么打的，给妈妈说说。

（本来有点怕，在母亲的安慰下心理紧张消失了，就说出了打碗的原因，从中汲取了教训）

5. 这么漂亮的碗，打了真可惜呀!

（对美的东西会倍加珍惜）

6. 过来，让妈妈看手烫伤了没有?

（一股暖流涌上心头，感激的泪水不由自主地流下来，感受到母亲的关爱，从此会更爱母亲的）

7、这次打了碗要总结教训，今后一定要端牢。

（提出了改进的方向，有助于孩子的成长）

一、用积极的心态看待孩子

一切事物都具有两面性，有积极的一面，也有消极的一面。作为家长应用积极的心态看待孩子，尽量从他的所作所为中寻找积极的方面，不断地扩大积极面，缩小阴暗面。在这里陶行知先生给我们做出了良好的榜样。

陶行知先生任小学校长时，学生王友用泥块砸同班的一位同学，他制止了王友的行为，并让王友放学后到校长办公室。放学后，陶先生立即回办公室，这时他看见王友站在自己办公室的门口，陶先生立即拿出一块糖果送给王友并说：“这是奖励你的，因为你按时来到这里，看来你是一个很讲信誉的孩子。”当王 友刚接过这一块糖果时，陶先生掏出了第二块糖果，递在王友手中。“这也是奖给你的，因为当老师不让打人时，你立即住了手，说明你懂得尊重老师。”接着陶先生又掏出第三块糖果塞在王友手中：“我已经做过调查，你砸他是因为他欺负女同学，这说明你是一个正直的孩子，勇于同坏人做斗争。”王友惭愧地说： “老师我错了，我砸的是我的同学，不是坏人，你打我两巴掌吧!”陶先生掏出第四块糖果说：“你能正确地认识错误，我再奖给你一块糖果。我的糖果完了，我们的谈话也到此结束了。”这件事使王友终生难忘，对他的成长起了很大的作用。

就这么极其平凡的一件小事，我们可以看出陶行知先生高超的教育艺术。他引导得那么自然，表扬得那么得体，收到的效果是那么丰厚。他不仅解决了一件事，而且塑造了一个人。

卢国侠说：我崇敬陶先生，不断地学习他的教育思想和方法。注意发掘孩子闪光的那一面，让良性意念包围着女儿，熏陶着女儿，也收到了较好的效果。

小学二年级时，严婧手里抱着西游记连环画，问妈妈：“作家为什么能写出这么好的书呢?”

“作家不仅勤学，而且苦练。他们从小就练习写文章，越写水平越高，最后就写出这么有趣的故事了。”

“那我长大了，也要写这么好的故事。”  

“只要你爱读书，勤练写，一定能写出来的。” 

“我爱看书，但不知怎么练写?”

妈妈灵机一动，就说：“从现在起，你每周先写一篇周记，坚持下来，就能写出很好的故事来。”

“周记怎么写，妈妈能教我吗?”

“写周记很简单，只要你把一周内，你认为最有意义的事记下来就可以了。”

“这一周吗?”她想了想说：“那天我们五个同学在一起比赛踢毽子，我踢的最好，是第一名，我当时非常高兴。”

“那你就把这次比赛的经过记录下来。”    

“好，现在就开始。”说着她就拿出一个本子来。

妈妈说：“第一行先要写年月日，星期几，什么天气。”于是她就在本子上写下了，1992 年 9 月 18 日，星期一，天气：晴。

“光写一个晴字就可以了，人家一看就知道你说的是天气。”

严婧用橡皮将天气二字擦掉后问妈妈：“再怎么写呀?”  

“你先别写，先想一想。那一天是星期几?是哪几位同学?谁先提出比赛踢毽子?比赛的顺序和规则是什么？等，想好了再写。”

她想了想，写下了这么一段话：

星期二下午课外活动，我们五个女生一起玩，王霞说咱们比賽踢毽子好不好，大家说好。比赛开始了，第一个同学踢了 21下，第二个同学 18 下，第三个同学踢了 25 下，我踢了 36 下，第五个踢了 35 下，踢的最多的是我，最少的是赵丽。大家说谁踢的最少唱一支歌，赵丽就唱了。我比她们年龄小，还得了第一名，我很高兴，我今后还要和它们比赛学习，努力当第一。

不会写的字，她就用拼音代替，妈妈帮她添写了标点符号。妈妈看了后说：“婧婧，真了不起，不到七岁就会写周记了，还写这么长。不仅语句通顺，还很有思想，由踢毽子第一名想到要当学习第一名，有志气。”

严婧高兴的说：“我会写周记了。”

四年级时，老师让同学们写一篇“桥”的文章，妈妈带她到渭河大桥去参观。她们大概丈量了大桥的长度和宽度，数了桥墩的数，计算了半小时内的汽车流量，严婧又抄录了桥头的碑文，详细地观察了周围的环境。回来后她写了一篇《渭河大桥》，受到了老师的表扬，大大激发了她的写作欲望。后来又写了《九 龙汤》发表在《少年月刊》上。

严婧七岁那年，一天中午妈妈从外面回来，一进门看见她正 在洗袜子，满地都是肥皂沫……妈妈高兴地说，婧婧长大了，会洗袜子了。妈妈一边表扬，一边开始收拾地面。严婧问：“妈妈，我洗净了没有？”妈妈说：“能动手洗就很好了，以后会洗干净的。”

二、把批评稿写成表扬稿

“成绩不说没不了，问题不说不得了。”多少家长，把这句话当成至理名言。所以他们整天在找孩子的缺点，寻孩子的问题，他们认为，缺点消灭一个少一个，都消灭了，孩子就十全十美了。他们总是不断地数落着孩子，把孩子说得一无是处。久而久之孩子就会形成这样的想法，我是一个有问题的孩子，全身都是毛病，也就没了勇气、没了信心，破罐子破摔。

卢国侠说，孩子的优点就像天上的星星，越数越多，缺点就像地上的蚂蚁，越找越多。我们要想办法把批评稿写成表扬稿，这样他们身上的优点多了，缺点自然就少了。有一篇题为《一个母亲和她的三次家长会》的文章曾给了我深刻的启发：

孩子上幼儿园时，母亲第一次开家长会，老师说，你的儿子有多动症，每堂课最多能静三分钟，你最好带他到医院看看。

回家的路上，儿子问她，老师都说了些什么?她鼻子一酸差点儿流下泪来。因为全班 30 名小朋友唯有他表现最差，唯有对他，老师表现出不屑。然而她却告诉儿子：“老师表扬了你，说宝宝原来上课坐不了一分钟，现在能坐三分钟了。其他孩子的家长非常羡慕妈妈，因为全班只有宝宝进步快。”

那天晚上，孩子破天荒地多吃了半碗饭，并且第一次没有让她喂。

儿子上小学了，家长会上老师说：“全班 50 名同学，这次数学考试你儿子排 49 名。我们怀疑他的智力有障碍，你最好带他到医院查一查。”

回家的路上，她流下了眼泪。回到家后，她对儿子说：“老师对你充满了信心，说你并不笨，只要你再细心点儿，一定会超过你的同桌，你同桌排第 21 名。”

说这话时，她发现儿子暗淡的眼神一下子充满了亮光，沮丧的脸舒展了许多。她甚至发现儿子温顺地让她吃惊，好像突然间长大了。第二天早上，没等人叫，儿子就提前起床了。

孩子上初中，又一次开家长会，她坐在儿子的座位上，等着老师点她儿子的名，因为每次家长会上，儿子的名字都在差生中被点到。然而，这次出乎她的预料，直到结束，她也没有听到。她有些不习惯，主动去问老师，老师告诉她：“按你儿子现在的成绩，考重点高中有点儿危险。”

她怀着惊喜的心情，走出校门，此时她发现儿子在等她。一路上她扶着儿子的肩膀，心里有一种说不出的甜蜜，他告诉儿子： “班主任对你非常满意，他说你只要再努一把力，很有希望考上重点高中。”

高中毕业了，在第一批大学录取通知下达的日子，学校打电话让他到学校去一趟。她有预感，儿子被清华录取了。因为在报考时，她给儿子说过，相信他能考取这所学校。

儿子从学校回来，把一封印有清华大学招生办的特快专递交到她的手里，突然哭了起来，边哭边说：“妈妈，我知道我不是很聪明的孩子，是您……”

这时她悲喜交加，再也按捺不住十几年来凝聚在心中的泪水，任它掉在手中的信封上。

这位母亲做的多好呀!她在尊重基本事实的基础上，只是调整了语言表达方式，就极大地激励了孩子。文章虽然只讲了三次家长会的情况，但我们从她的思维方式中可以猜出，她平时一定是随时随地注意着孩子微小的进步，适时的予以鼓励。假如她一字不漏地把老师的原话告诉孩子，或一气之下，打骂了孩子，孩子的自尊心必将受到伤害，就不可能有这样好的结果。

严婧刚开始学吃饭时，常在碗里留下许多剩饭，妈妈从来没有批评过她。有一次也许是饭菜适合她的口味，她用勺子把碗刮得干干净净，妈妈立即鼓励她，婧婧真的长大了，今天吃的多干净呀，以后能不能每顿饭都把碗刮的这么干净，做到不浪费一粒粮食。她高兴地说：“能。”妈妈说：“咱们拉勾好不好。”她们就拉勾了，从此严婧每次吃饭都把饭碗刨的干干净净。

严婧在小学，考试成绩从没进入前五名，她很不服气。后来她王伯拿来一份《光明日报》，上面刊登了南京市某小学校长，跟踪调查他们学校历届毕业生在社会上的表现，结论是 8—15 名的学生最有发展前途。严婧看了高兴地说：“我原以为我不行呢，看来我是最有发展前途的学生了。”

升初中时，她的实力明显增强。到了初二跃为年级第一，又被评为西安市优秀学生干部。初中毕业后，西安中学招收 500 名高中生，她居 21 名，被录入奥数班。这期间她一直在 10—20 名之间波动，她似乎有点不甘心，妈妈告诉她，你们奥数班在 500名学生中，就是一个优秀群体，在这个群体中各有所长，不一定第 20 名就不如第一名。妈妈问过你的带课老师，他们说你的综合素质比较好，这就够了。千万别为那第一第二累垮了身体，这以后她便坦然了。

严婧小时候妈妈一直夸她是个优秀的孩子。慢慢让她有了优秀的感觉，无意中就用优秀的标尺衡量自己，力争更加优秀。有人说感觉怎么靠得住?卢国侠认为，感觉是很重要的。一个人当找不到感觉时，就会乱了方寸，一旦找到了感觉，就有了目标。

卢国侠说，我这样讲并不是说对孩子的缺点不能批评，但批评必须做到，一要客观公正，二要合情合理，三要与人为善，四要选好气氛，五要指出改进方向，千万不要盲目地乱加批评。

附：严婧随笔一篇

关于我家

爸爸、妈妈和我构成了一个家庭，坚固牢靠的三角形结构，是我最温暖的避风港。我的家就像一艘大轮船，每当轮船起锚时，大家各司其职：爸爸是船长，妈妈是舵手，我是船员。当船员对陌生的环境感到畏惧时，船长会告诉她，身为一个船员，勇敢应是她首先具备的品质；当船员把握不住方向时，舵手会给她指引，人生之船的正确航向；当船员面对袭来的暴风雨不知所措时，船长和舵手都会用自己的身躯守护在她的旁边，同时教给她与人生风浪搏击的方法……船员经历这一切之后，逐渐会由怯弱到勇 敢，变生疏为娴熟，慢慢变得坚强。船长和舵手对船员的影响在潜移默化中已扎根于她的内心，影响着她一生的做人。

还有一个人，是我不得不提到的，他是我们这艘船上的“贵客”。虽然我们没有一脉相承的血缘关系，但我们之间却有着比亲情更浓厚的情谊；虽然那只是朋友的情感，但他所做的一切已远远超出了一个挚友的关切；虽然只是我的一个伯伯，但与我却有着弥足珍贵的“忘年交”……我无法用笔触记述曾经发生在我们之间的点点滴滴，因为笔下的一切溢美之词都显得苍白无力，只会留下个敝帚画西施的笑柄。小时候，他像父母一样给我讲故事；童年时代，他如同导师般指导我的学习和做人；即使我现在搭在少年时代的末班车，求学异地，他也不忘以朋友的身份时时提醒我、鼓励我……我一直很庆幸身边有这样一位令人尊敬的伯伯，有这样一位“大朋友”。虽然在他面前，我没有过只言片语，来表达我的感激敬佩之语，但对于这份亘古不变的友谊，默默无言也许是最好的表白。你说对吗?王伯伯……

我的爸爸、妈妈、王伯伯，他们都是普通的不能再普通的人，却懂得给我一个自由的空间，他们给我买了许许多多的书，让我畅游在知识的海洋里；他们带我游历祖国的名山大川，让我接受大自然的熏陶。我遇到困难时，给我以鼓励，有了成绩时，他们与我一起分享，我做错了事，他们入情入理地帮我分析并指出改正的途径。他们希望我快乐、健康地成长，不为分数和排名所累，让我加强锻炼身体，保证睡眠时间。他们让我懂得了做人比求知更重要，他们让我多了一份别的孩子没有的经历，在他们那里我获得了无限的爱，在他们面前我感到无比的快乐，在他们身边我觉得我是世界上最幸福的人。