绘本阅读培养了学生的综合能力，开启了孩子的智力和眼界。
今天公开课上，孩子们和老师的状态失常，令我很是郁闷！
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这座塔给我们讲述同年龄同年级的学生之间的差距。有的孩子处在求生存的生理阶段，有的处在安全的阶段，有的处在求发展的阶段。按照我们班来说，基本分优秀的，中等的和后进生。
经调查，优秀学生的启蒙已经把许多同龄人落下一大段。说个例子，A生一天读书1厘米厚，C生一天一页都不读，一年下来，A生读了3米厚的书，C生读了0本。这还不算严重的。最严重的是让孩子独处以致成为孤独感的人。同为人，差距怎么就那么大呢？原因是有的人的机遇不如人，机遇上不明事理丶不求上进……的父母、老师们和伙伴。
我们班到现在听不下我在课堂上发出的口令，还有四五人。这种孩子从小没出过远门丶不与父母交流……说到底，不会听话也不学。我有时考查这样的孩子后训练，先到我办公室取一本数学书，过一段时间，叫他取一本数学和一本科学书。再过一段时间，让他取一本书和一本科学书，顺道把音乐老师的书借一本。逼其听懂，张口说话借东西。对于紧张的，语言缓缓地诱导，使他感受到安全地张开第一次对话的嘴，久后再让他有自己的主见和想法。这些活，有心用心的孩子的爸妈抢在了我们教师的前面，完成了。比如，有的家长陪伴孩子每天入睡前，聊天、阅读半小时或十分钟。妈妈们银铃般的声音，神采奕奕地朗读一篇短文或诗歌后，问一下孩子听懂了什么？这段话说了个什么意思？试想，这久而久之，培养出的习惯和能力，可伟大了。这浓浓的人伦关系，多么的温馨暖心！再加杂着问寒问暖的言语，思念亲人的话语，花前月下的寄语，祖宗坟头的祷告！眼里看，耳中听，手里过，身上驮，心上担，七情六欲面面俱到地体验体会！要比我教的加数+加数=和好十万八千里吧？
这就是绘本的力量！
爷爷的老庄子，爸爸舍不得拆！孙子不明白，曾孙说留下是垃圾！讲得就是人情和人味！
有您的参与，生活就很精彩，下一辈子遇不上您，就不必急着要参与！
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