很多父母都跟我反映过这样一个问题：孩子平时的确也能按时按量完成作业，但是孩子貌似只是为了完成作业而完成作业。写作业只是一件简单的差事，似乎并没有帮他巩固知识的作用。为什么会出现这样的情况呢？
一方面，这个年龄段的孩子不知道写作业为了什么，或者说不知道写作业是为了谁；另一方面，孩子们写作业的时候，并没有太多的目的性，没有思考过自己写作业是为了掌握哪些知识，为了提升哪些能力。
对于第一种情况，父母只要多加引导孩子，让孩子明白写作业是为了自己，而不是为了老师和父母。孩子一日意识到这个问题，就能自觉纠正。而对于第二种情况，则比较复杂一些。我曾接触过很多这样的小孩，也给父母亲支过很多招儿，其中简单有效的莫过于“思维导图法”。
印象比较深的是，有一个小男孩卡卡就是典型的懒小孩，几乎不思考问题，作业方面就是只动手不用脑，写完的作业一会儿就忘。卡卡爸爸反应说写生字词时候是很认真的，可是写完之后，并没有掌握。数学题做得挺好的，但过几天，写过的东西仿佛都被什么东西吃掉，他早就忘了自已曾用过老师讲的方法来解题了。
对于只用手不动脑的小孩来说，并不是他天生就缺少思考力，也并不是他真的懒到根本就不愿动一下脑子，而是他在写作业的时候，并没有太多目的性，只是为了写作业而写作业，根本就不知道写作业这个过程能让他得到什么。在这样的情况下，父母可以协助孩子在写作业之前绘制思维导图，以此来帮孩子在写作业的过程中明确目标，让写作业真正能发挥效力。那么这种作业思维导图如何绘制呢？
第一步：绘制作业思维导图需要准备的工具
绘制作业思维导图的时候，要提前准备好这些工具：几张白纸，一套24色或12色彩笔.几只不同颜色且色彩鲜亮的涂色笔。第二步：思考出每天各科作业的主题和主要的分支内容
在一开始的阶段，父母可以和孩子一起去思考各科目老师所留作业中的主题，以及这个大主题所包含的分支。父母可以和孩子一起，用喜欢的图形来表示大主题。我们一般称这个图形为中央图。中央图确定并绘制出来后，可以用不同颜色的涂色笔来粗线条勾勒出各个分支，并用数字表示出大分支的前后逻辑顺序。
第三步：在主要分支内容上，用关键词填写更小的分支
在大的分支内容上填写一些小的分支，可用关健词表现出来，也可以使绘制一些小小的插图，更有助于记忆。注意小分支线条的长度要尽可能长于关键词，在做完小分支后，可以适当地加入外围线，以便于更清所直观看到不同的主题内容。
经过这三步，简单的作业思维导图就做好了。在孩子写作业之前，大概浏览遍，写完作业之后，再逐一对照是否掌握了思维导图中的内容。坚特一个月左右，孩子在写作业的时候，就会明确知道写作业的目的，写起来不仅更专心，写完之后，也能有针对性地掌握更多知识，将写作业的效能发裤到极致。
