[摘要]

本次调查问卷共收到有效问卷45份，问卷来自乡村校长社区微信群里积极参与的校长，问卷真实有效，通过综合分析得出如下结论：

上学期进行的乡村校长社区网络分享活动，分享时间设置合理，分享内容理论联系实际，凡是认真参与活动的校长都获得了很大提升。但是，也存在以下问题：分享的理论大于实践，可拿来为乡村学校所用的经验有限，分享缺乏主题性。对下学期分享活动的建议是：1.按主题分享，每月一个主题；2.分享的方式采用钉钉直播、录播为主，文字材料为辅的方式；3.要求分享的校长提前三天上交文字材料；4.对每次分享活动参与的校长进行数据统计，像电视台收视率一样监控参与的人数；5.充分发挥乡村校长奖获得者的引领作用，推广获奖校长先进的办学经验。

问卷调查数据与分析如下：

问题一(学校管理中遇到的困难)调查分析：

从以上统计数据可以看出，乡村学校管理中最突出的问题是教学资源不足，其次是教师的职业倦怠问题，教师职业倦怠恶化教学水平底下，会加剧学生素质的提升。农村学生家庭教育缺失，学生基础太差。加上乡村教师职业倦怠问题，是乡村教学水平低下的主要原因。提升教师的业务素质，调动教师工作积极性，开展好家庭教育，创建家校联合办学是乡村学校的重要措施。对与乡村校长社区群来说，多推出提升乡村教师工作积极性和提升教师业务素质以及家校联合办学的措施类分享讲座，是广大乡村校长所急需的办学资源。

问题二（接地气的有用的培训内容是哪些）调查分析：

从以上统计数据可以看出，对于乡村学校校长来说，学校管理类和教育方法的策略类培训是最亟需的资源，同时对于现代教育技术也有需求。这就要求我们在接下来的校长分享中，倾向对学校管理、教育方法与策略和现代教育技术三个方面。

问题三（分享时间）调查分析：

分享的时间最好还是定位在周六周日，偶尔有一次调整也没问题。这说明上学期的校长分享时间非常科学，下学期不用再作改变。

问题四（在马云乡村校长社区能力是否获得提升）调查分析：

从以上统计数据可以看出，上学期分享的效果明显，校长们的管理水平和教育教学理论以及教育科研能力都有所提升。说明本学期的推选的校长思路正确。

问题五（本学期分享活动的整体效果）调查分析：

77%的认为效果非常好，23%的选择了较好，说明分享的总体效果还有提升的空间。

问题六（本学期分享活动存在的缺点与不足）调查分析：

从有效数据中可以看出：在接下来的分享中，要偏向与好的办学经验的具体操作策略方法、实战经验、聚焦主题、把理论性的东西转化为可操作的具体行动。让乡村校长行动有切入口，经验对农村学校有实用性。保证有一半校长真正来自与乡村，鼓励乡村二三百人左右的小规模学校校长分享。

问题七（在下学期希望能在乡村校长社区接受到哪些分享活动）调查分析：

乡村校长们希望获得如何消除教师的职业倦怠感、如何调动教师工作积极性。课程建设与教师教育科研方面的，教育学心理学、现代教育技术、村小突围、教育新理念、注重学生家长实际的、管理经验方面的、突破学校瓶颈等方面的分享。这为我们下学期开展分享提供了很好的范围界定。特别有位教师提出了，每次分享前先发布网上调查问卷、收集问题，在结合大家提出的典型问题进行适当的交流互动，帮助大家解决实际问题。这个建议非常好，做到分享的校长与大家卓越沟通，有针对性的指导。

问题八（对下学期乡村校长社区分享活动的建议）调查分析：

校长们对下一步的分享提出了非常好的建议：1、建议有公众号，实时刊载学校管理等方面的文章；2、多讲实际操作，少讲理论；3、多互动；4、讲接地气的东西；5、分享要立足乡村实际，切实能解决乡村学校的现实问题。

今天的钉钉会议记录：

曾校长建议：

针对乡村校长社区分享活动的调查报告提出下学期按主题分享，主题由大家商议后决定，提前发布，让校长们自己认领主题分享。

杨校长建议：

1.分享一些操作性强的学校管理经验。

2.分享的校长先把材料提供一份，有利于每个月做月刊，有文字材料。材料的内容也可以把关一下。没有纸质的材料，对每月的总结造成困难。

3.有些校长，可能钉钉不太会使用，分享的效果不太好，给校长们学习造成学习困难。初次使用钉钉的，至少要提前三天测试一次。

冯校长建议：

1.对每次参与的校长进行数据统计。

2.发挥获奖校长的作用，带领一批校长分享，建立团队，根据主题分享。

徐校长建议：

1.下学期主题化，一个月一个主题，办月刊。

2.本群的目的是培养乡村教育家，乡村校长只有用理论去指导办学，才能上升到一个高度。

3.直播为主，对于实在不会使用钉钉的校长，建议使用录播分享。

附：下学期分享的主题（草稿）