想和过去的每一个日子说声，再见：每一个日子里，有绚烂的朝霞，美丽的花朵，苍白的脸颊，亦有冰冷的雨点，也有午夜的狂欢和寂静的欢喜……是意料之中的喜悦，也是始料不及的意外，而这一切组成过去的一年时光，汇聚起来流淌过穿越过我生命的河流，是那么的汹涌澎湃而清晰无比。
生命是需要回望的，需要觉察的。这过去的一年，于我而言，是一场全新的体验，得大于失，喜悦胜于悲伤。
磨课，教研，磨课……这些似乎是上个学期工作的主旋律，行全乎于外，对于自己的生命状态而言，是热爱的，是兴奋且激动的，对于自己的教学水平的提升，似乎是缓慢而不可见的，尤其是关于大单元备课，从懵懂被批判到逐渐熟知，到对课型对大概念、大情境以及工具的使用（CSQ、KWL、量规、画廊漫步、笔谈、爆米花等），更加得心应手。
吴晓波在《预见2025》的年终秀上关于“工具”的观点:
“每一种新的工具的背后，更像是一套新的方法论。
新工具并不昂贵，新工具也非难学，难的是思维——第一，你知不知道你所处的行业出现了新工具；第二，你是否愿意试着使用它。
所以当我们用好新工具的时候，就会长出新能力，就能下定决心过好每一天。”
新工具意味着新思维，新方法，新能力，感谢那个孜孜不倦、不断地求索的自己，也希望自己可以继续保持学习者的姿态，不断尝试，勇于犯错，长成新的自己。
最大的庆幸是自己一直没有放弃的阅读习惯，从学科共读到自由阅读，细数一下：
学科共读：《孩子们都喜欢的语文课》《认知觉醒》《教室里的正面管教》《项目式学习》《真实性学习》《儿童的人格形成及其培养》《六顶思维帽》《大单元教学设计20讲》
自由阅读：《额尔古纳河右岸》《我的阿勒泰》《教育，成全生命之美》《深度关系》《陪孩子终身成长》《了凡四训》《认知驱动》（在读）《名作细读》（在读）
经由这些经典教育著作和文学作品，也在不断地探索和思考，也在和小伙伴的分享中对教育和生活多了一层思考和觉察力，比之前最大的不同是输出更多了，无论是分享还是讨论，都让我的思考更加深入了，也间接的或多或少地影响到了我的生活和思维。
朱文君老师在小古文培训的时候，说到：“人要有现世的朋友，也要有古代的朋友，还要有书籍的朋友。”
所幸，在书籍终于到了新的朋友，在生活也遇到了新的朋友，在滨州遇到了樊登、李蕾这样可望而不可及的朋友，在唤醒与擦亮我和书籍的关系。在家庭教育中遇到冯丽娟老师、夏语瞳老师、丛言伊老师这样的朋友，参与他们的课程学习，打开了另一扇窗户，让我们对教育、对家庭、对自己有了更加清晰的认知。还有村长、常老师、马校，身边的这些高人，也常常让我耳目一新，就像丑小鸭见到天鹅，油然而生的向往和崇拜。要成为其中智慧和美好的一员，还有很多的路要走，曾经的我对自己是苛刻的也是纵容的，现在的我，允许自己走在这样一条缓慢但一定会抵达的路上。
除了读的书和遇见的人，在经历的事中，尤其是走过的弯路和犯过的错中，那些印象深刻的傻事荒唐事，那些我常常想要忘记的“黑历史”，给了我痛苦迷惘，也给了我教训和反思，到底要成为一个怎样的人，到底要过怎样的一种人生。
歌德说：没有在长夜里痛哭过的人，不足以谈人生。现在，我可以笑着说，可以和我谈人生了，这些杀不死我的，终将使我强大。而我要做的，就是不断地修炼自己，觉察自己，调整我的节奏，琢磨我的光亮，捏塑出一个新的一天，这平凡的甚至沾满些许灰尘的每一天，就是我自己。
新年的目的并非是拥有新的一年，而是拥有一个新的灵魂。
我想此刻，没有哪一句话能比它更适合这个作为新年的第一句话了……为了的每一天没有“努力”，只有欣喜、平和和发现。
