今天上完麻吉星展示课，带给我很多思考，一年级学生很难集中精神学习。在一年级学生们的合作意识、合作能力、合作方法非常有限的情况下，一年级如何组织进行小组合作？今天的议课通过王博士的指导和其他老师们思考、探讨。大家一致认为，一年级的小朋友先要学会同桌之间两人合作，再形成四人合作。
这节课我的活动虽然是两两对话的设计，但是因为一个小组是五人，我担心有小朋友会落单，所以设计的形势是从A to B，B to C,…结果上完课发现学生效率不高，因为同样的时间内，两两对话可以操练多组，但是这样循环下来，有的学生在等待，这个时间就浪费掉了，课堂只有40分钟，每一分钟都很宝贵，要想高质量课堂，每一分钟都要充分利用。
对于教授一年级的老师来说，让低年段学生学会小组合作是要有具体的操作方法，我在想可以有哪些方式来改进？教师要做到哪些？又要引导培养孩子如何做？
（1）教师设计小组合作活动，要精而细，讲清学生每一步该做什么，同时采用教师与学生搭配作示范的方法，给孩子做示范引导，对学生小组合作的分工也更明确，接下来的小组合作中，学生两两对口令，效果较好。如先是A说B听，然后B说A听，合作的过程中也要学会培养学生倾听的习惯。
（2）及时对小组活动进行评价，加分机制。主动回答、全组回答、质疑回答，分值需要细化，充分调动孩子们的积极性。在评价的过程中更是要有可操作性，如图所示我今天的评价还是不够完善，不够具体，声音响亮的标准是什么，谁能听见？可不可以加上学生表达的内容正确？自信大方能不能更具体？有没有正视台下观众？我想要把每一次的评价落实到每一节课中，学生才会真正学会评价。
高效课堂，必须要让孩子主动参与到学习中来，调动学生的积极性，在英语小组合作学习过程中，教师要照顾到一年级学生的成长特点，要耐心教会他们独立思考、倾听和表达的能力，营造出合作学习的良好氛围，引导他们做到相互尊重、互帮互助，使孩子们共同成长，体验到合作的快乐。合作能力的提高，合作意识的强化，合作习惯的培养并不是一朝一夕就能形成，需要长期地训练与培养。
