对于许多教师来说，提到备课，大家脑海里浮现的就是翻看一下教学参考书，在网上下载优秀的课件，就这样七拼八凑地组合成为自己的备课内容，等到上课时间就直接使用了。由于不是自己亲自编写的内容，往往会造成上课的时候出现“水土不服”现象，于是就不得不看教学参考书，不然就不知道接下来该讲些什么。
很多教师认为备课就是备教材，就是下载课件（有时会稍微修改一下），这样备课的教师别说给学生拓展知识了，连教学方法有哪些他都不知道，因为他没有用心地去选择教法，教学过程完全按照教学参考书上的流程就可以了。
可如今无论是参评一级、副高级职称时的说课，还是参评各类各级优质课，无不是采用现场抽签决定讲课内容，然后在半小时内备好课，写好教案，再进行讲课的方式进行的。在这种场合根本就来不及去准备教学参考书，那些平时只按教学参考书讲课的教师会一筹莫展，只能勉强仓促备好课写好教案，但和经常自主备课的经验丰富的教师相比，就已经输在了起跑线上。
那么平时或者在讲公开课的时候，我们如何在短短的时间之内完成备课任务呢？备课到底要从哪些方面入手呢？
正确的备课步骤是这样的:
一.确定教学目标
确定教学目标时，要根据学生的学情，结合本单元总的教学任务，再根据这节课是讲读课还是略读课，制定出本节课的学习目标。学习目标包含三个维度，知识和技能目标，过程和方法目标，情感态度与价值观目标。知识和技能目标就是本节课要教会学生什么知识，过程和方法目标就是你准备采用哪种教学方法，情感态度与价值观目标就是你准备利用本节课让学生在思想上得到哪些升华。所以说制定学习目标至少要包含以上三项。
二.确定教学内容
仔细研究本单元课文的编写意图，再结合课文后面的思考与练习题，快速决定教学内容，把主要教学环节放在攻克教学重点和难点上。
三.确定教学进程
确定各个教学环节的先后顺序，安排好教学内容的展开，确定好教学方法，合理分配各个教学环节的时间。
四.确定教学方法
语文课的教学方法一般有这些:讲授法、问答法、演示法、练习法、实验法、启发法、读书指导法、讨论法等，要根据内容选择合适的教学方法，为了使课堂不显得单调枯燥，建议大家每堂课至少要选择三种以上的教学方法。
五.确定课后练习
编写与课文内容相关又能提高学生情感态度与价值观的练习题，作为当堂检测题，这是备课时不可缺少的一环。
六.撰写教案
备好以上五项之后，基本上就可以下笔写教案了，教案是我们备课内容的具体化和书面化，是我们备课的具体成果，撰写好教案我们就可以依据教案上课了。
按照以上六个步骤进行备课，教师能把本节课的方方面面烂熟于心，在课堂上就可以丢掉教学参考书，甚至在课堂上我们还可以丢掉教案，由于是自己亲自备课，上课时就灵活得多，课堂就灵动得多。
