学校的朱老师，创造了一项神话：一年之内准备齐职评的三项证书，县优质课一等奖，综合实践活动成果《生活中的数学》市级二等奖、县级优秀教师。顺利通过一级教师职称评审。
有人说，这都是你的功劳。其实说错了，我的成分最多占两份。其余七份是朱老师自己，还有一份靠的是运气。
先来说说如何突破课堂教学。
2018年8月的一个晚上，我和朱老师一起在公园聊天。问到个人成长规划，朱老师说，我属于无欲无求，从教二十多年了，没有获得过什么荣誉证书，评职称很难，也不想去费那心思。
我说，你再考虑考虑，如果想在专业成长方面有所突破，我们一起想办法。
过了两天，朱老师跟我说，不行就试试吧。
我说，你用五天时间先准备一节数学课，准备好教案和课件，开学后讲一讲，我们共同研究一下。开学前，朱老师的课准备好了。
随后，学校教研，一起研究这节课。然后请镇内数学名师、县内名师一起磨课。一遍遍修改上课方案，一次次试课。校内老师听了三四次，都说很好很好，其实是不想听了。
我想去借台录像机，朱老师不让。自己用手机支架固定在椅子上，自己利用中午在教室上课录像。晚上再回放，一句话，一个动作，反复琢磨，在家里客厅对着家人演示。就连睡觉说梦话，都是在讲课。
朱老师的爱人郭老师说，席校长，你可把人害苦了。朱老师天天回家不是改课件，就是讲课，还要让家人当学生配合听课。再这样下去，他变成神经病了，我们都该疯了。
成都师范大学陈大伟教授说，做教师最难受的一件事儿就是看自己的讲课录像。而这样难受的事儿，朱老师经历了28遍。他给自己录了28次，录像回放了上百次，每个镜头，每句话，到每个眼神，每个手势，他感觉不自然，那就回看两遍，再试着练一练，反复比较。
不疯魔不成佛。也许，正是朱老师这种精神，创造了中年教师讲课的奇迹。从镇赛课，再到去县里，最后获得县一等奖。初战告捷，朱老师有了劲头。
讲课结束，我对朱老师说，你再整一个综合实践活动吧。朱老师问，综合实践活动是啥？该怎样做？我说，镇里有老师做过，你去问问他们怎样做的。
朱老师问了几位老师，然后跟我说，他们都说综合实践活动很简单，等通知下来，集中时间整理几天，拍一些照片，让学生做几份手抄报就行了。
真的假不了，假的真不了。我们要做就真实做，一定不能临时抱佛脚，那样有什么意义呢。
经过商议，我们的综合实践活动主题确定为《生活中的数学》，共分为六个课题：生活中的长度问题、面积问题、质量问题、生活中的统计问题、生活中的时间问题、生活中的比例问题。每月一个主题，每个主题分三个子课题。每周一个子课题探究。每个子课题有活动方案、学生活动记录、学生活动成果、活动总结、图片和视频，每月第四周将三次活动成果汇总交给我审核。
学生的活动为了避免单一，防止学生出现厌倦情绪，我们采用多种形式，数学学习日记，写小论文，制作统计图统计表，办数学知识手抄报，填写调查问卷等。对每次活动表现优秀学生都给予公开表扬和物质奖励。
同年，朱老师因表现突出，被评为县教学点优秀教师。职评需要的业绩条件具备了。从八月开始，朱老师开始研读课标，逐课研究教学目标，如何导课，难点如何突破，重点如何强化，我则搜集历年来小学数学答辩的题目，有空就模拟答辩。除数为什么不能为0？数学思想包含哪些？小学数学的编排体系是什么？哥德巴赫猜想是什么？……类似的问题我们每天都在交流。
我也在逼迫朱老师的同时，我也在逼迫自己学习。
学校还有几位青年老师，我每周都会问她们最近读什么书，听了哪位名师的课，每学期开学后第一件事，就是询问她们自己成长规划是什么。的确，这些很烦人，我就像一个举着鞭子的黑监工，像地主周扒皮，即便是假期，每天早上五点多我就在读书会的群里催她们早起读书打卡，读论语，学习孟子。这两天，我还在督促青年教师利用假期去拜师学习。
在逼迫别人同时，我也在逼迫着自己不能落后，坚持每天读书听课。我知道，不转变不学习很快就会退步。
