中原焦点团队白琼格分享第1117
之前一直没有当班主任，所以当别人说班主任很累很不想干的时候，自己只是听一听，然后去试图换位体验，感觉确实不好干，很多事情都是需要班主任操心去做的。
这两周因为班主任去培训，我这个副班顺理成章就要管理这个班级了，每天来学校第一件事就是进班看学生情况，只要班级有事立马就赶紧出面解决，有事没事都要在班里转一转，问问学生情况，还要完成班主任的很多工作。只要听到通报或者批评就害怕是自己班级学生犯错了。在这短短的一周多，处理学生各种问题，打架，不想上学等等问题，加上自己原本的22节心理课和其他课，上一周是30节课的工作量。这周一二又是满天监考，监考完是满满的课程，在中午睡觉时做梦都是工作。
那这个时候我们最想被怎么样？最想被看到，被表扬，被理解你的付出。
这个时候如果对方指出你做的不太好的地方，然后希望你改变，并且是打着为你好的名义，说你不努力，你需要再加把劲儿时，我们会怎么想？
才真正发现那句话：刀扎在谁身上，谁疼。原来的时候我们只是看到对方的伤痛，感觉对方一定很疼，可是没有切身体会哪有那么多的感同身受。我们所谓的换位思考，大部分都是如果我是你我也会……但我们有真实的体验过那种感受吗？
所以反过来孩子也是一样，我们作为大人，可能早都忘记我们当初是怎么做孩子的了。孩子在他的当下可能也已经尽了全力。他在学习很累的情况下依然坚持上学，坚持学习，想要取得好成绩，多么不容易！
其实每个人都想好，每次考完试就会发现每个学生都想知道自己的成绩，即使是成绩没有那么好的学生，他也想知道这次考试成绩有没有进步？
所以当孩子取得一点成绩时他希望我们怎么说，怎么做？他可能也希望我们看到他的努力，我们表扬他。
而很多时候我们可能会害怕孩子骄傲，更好的说他不好的，想让她变得更好，而做的好的我们觉得也可以再努力。甚至有时候会拿他跟别的孩子对比，没有别的孩子努力呀，自己明明知道错了还不改变呀等等。其实这些都是在伤害我们的亲子关系，一旦关系没有了，那跟孩子的沟通交流可能就会不太顺畅了。一旦沟通不畅，或者连沟通都没有了，那个时候我们再着急也没有任何用了。
所以少批评，少指责，多鼓励。多看到每个人身上好的地方，学会用欣赏的眼光去看待每一个人。相信每一个这样做都有他的道理。
