每每听王崧舟老师的课，都会有不一样的收获。你会惊叹王老师课堂情境的巧妙设计，让你不由自主的去跟随王老师走进他设计的情境中。
王老师讲《母鸡》时，创设了一个情境，语境的线索就是“写控诉状——写表扬信——怀念母亲”，利用课文中没出现的人物老舍的老婆来进行创设。学生的兴趣一下子被激发出来。王老师讲课之初，先让学生充分感受到母鸡是多么令人讨厌。然后列出母鸡的四大罪状———大声喧哗、无病呻吟、欺软怕硬、自我炫耀。在充分感受了母鸡的讨厌之后，王老师继续抛出问题：母鸡该不该滚蛋？滚了吗？发生了一件大事，是什么大事呢？母鸡生出了一群小鸡雏。接着在引导学生理解“警戒”一词时，细细揣摩你从哪些地方看出来它在替自己的孩子做警戒？王老师精准的提问，充分调动学生的主动性，让学生进行深入思考，好像就站在老舍的院子里，亲眼目睹它做了母亲之后变得“负责、慈爱、勇敢、辛苦。”之后，让学生找出母鸡“负责、慈爱、勇敢、辛苦”的事实。然后通过母鸡的前后对比，让学生体会到母鸡的转变，以及转变后作为母亲的伟大。一个母亲，必定就是英雄。
创设情境，层层深入，抽丝剥茧，王老师给我们呈现了一个精彩纷呈的课堂。基于课标，基于文本，基于学情，再设计教案。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。
