第二十五讲：怎么提升儿童的口语交际能力？

【课程引言】

口语交际能力，乃至于刻意的演讲能力，是儿童非常重要的一种能力，需要从小培养。这一讲，我们主要谈谈儿童口语交际能力的重要性，以及儿童不同阶段的口语训练重点及方法等内容。

【内容提要】

儿童通过讲故事训练了哪些能力呢？首先是理解能力，孩子必须深刻的理解故事，才能够讲好一个故事，如果没有理解故事就会出现鹦鹉学舌似的。理解的尺度就在于把握故事结构上的关键点，确保重点信息不一路故事保持结构的完整性和必要的趣味性，因为要讲述，儿童必须要无形当中促进了深度理解。讲故事训练出的第二种能力表达能力，儿童无论对故事有多么熟悉，在脱稿而且不背稿的情况下，讲故事一定是一种重构，这种重构中也表达了自己的理解。在这个表达能力中，潜意识里贯彻了结构化处理故事的能力、在时间中把握故事节奏的能力、必要的修辞能力以及根据听众的反应互动调整的能力。在这些能力当中大半是无意识的，有了足够的训练就会形成。讲故事培养的第三种能力肢体表现能力，讲故事是一种面对面的交流活动，除了用语言来表达，儿童还需要用肢体包括身体四肢面部表情等等配合语言来形成一种综合表达，这种配合的自然和恰当也是一种非常重要的能力。

第二十六讲:怎么指导儿童写演讲稿

【课程导读】

中段儿童可以开始演讲训练，高段儿童的演讲训练，则侧重于表达观点。怎么指导儿童写演讲稿呢？这一讲内容将给出一个简易而基本的实践框架，实用有效。

【内容提要】

一、演讲稿的内容是讲故事的。

1:演讲稿讲故事的选材。

你亲自经历过的或看见听过的事情对你产生的影响、感受、启发等等。

2:在一开始训练儿童故事讲述时采用简易的结构:情境背景、冲突解决、感受认识所谓的情境。

二、还有一种演讲稿内容是表达观点。

观点有三个要点:观点一定要来自于自身的体验，而不是某种大道理；尽可能用金字塔原理来搭建自己的表达结构；坚持三的原则，不要讲一个跟自己无关的大道理。

金字塔原理:是一种结构化整理和表达思想的原理或方法，能够将思路整理的更为清晰。

塔尖是中心观点或问题，中心观点或问题会被拆分为若干个要点，并对每个要点进行具体的说明。