前几日，女儿在学校参加月度作文比赛写了一篇作文，得了4.5分的高分，回家后兴奋的跟我分享，我内心也挺高兴的，就拿过作文欣赏。看完作文，孩子的作文表达确实有一定的进步，错别字也少了，整体有真实感，主题也比较明确。但是，其中还是有些词刺痛了我。“妈妈生气的说”“发抖”“伤心”，也许孩子在用词上还不是那么准确，但这几个词还是足以说明了孩子的心情，而我在不经意之间的“发怒”表达或者生气，已经深深印在孩子的脑海里，深层次说，也已经伤害到了孩子。如果，很多事情，孩子都是伤心的被迫接受，不知道我还能“教育”多久。这样的教育不可取，想想，还真是有些害怕，怎么自己就变成了这样的妈妈。
我自己的习惯是比较有计划性，也是喜欢提前完成事情，且比较注重效率。在升入三年级后，在学业量加大的情况下，我认为这些习惯对孩子来说，需要加强并执行。一旦遇到作业拖拉的情况，一旦遇到作业效率太低的情况，我就变得急躁不安，就不停地去督促，自己也容易发火，就觉得怎么说了很多遍，就是不能理解老妈的用苦良心呢？
现在看来，急，急吼吼，应该是最没有用的办法，吼了不能促进问题的解决，反而形成心里压力和阴影。这些，将来可能就会堆积成直接的逆反。孩子作文最后，还是出现了一个“温柔”的妈妈，这应该是孩子最想要的吧。
好吧，从今天起，不要着急，要做温柔的妈妈。要相信孩子，也相信自己，坚持灌输的效率，计划性，在孩子未来的某一天一定能成为良好的习惯。当然，这个习惯不应该是强逼出来的，催促出来的，而是孩子自己的发动机真正领悟和接受的。也希望我自己这个妈妈继续修炼，学会静待花开。
