蒙台梭利教育法尊重孩子，尊重生命，并且从人性与生命的角度，揭示了儿童成长的秘密以及教育的本质，这是以往的教育法所不具备的。蒙特梭利的教育观念有：儿童有与生具来的“内在生命力”，这种内在生命力具有无穷的力量，教育者要让儿童通过这种力量获得自由的、自然的发展；儿童发展有“心理胚胎期”，零到三岁的儿童正处于这个胚胎期，教育者要给儿童提供适合精神胚胎发展的环境，使其发育健全；儿童具有敏感期，例如：口的敏感期、手的敏感期、秩序的敏感期等，在敏感期里，培养儿童的能力最容易，教育也最有效，教育者要给予儿童正确、及时的帮助，避免错过教育时机；儿童具有吸收性心智，能通过无意识的吸收环境中的事物来学习，这主要发生在精神胚胎期，教育的可以利用这一点让儿童学习语言、认识环境、形成个性等；儿童在“工作”中成长，蒙特梭利将儿童使用教育教具的活动称为“工作”，儿童身心的发展必须通过“工作”来完成，通过反复操作教具，儿童可以进行自我教育、自我创造，并构建自我人格；教育者要给儿童最大限度的自由，让儿童进行独立的常识性探索，并以此达到身心发展的目的。
发现成长的秘密，成就孩子的一生
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