5.27日志

今日讲《好的故事》，我先引导学生了解创作背景，降低理解门槛。课堂上，学生们对文中奇幻景象兴趣浓厚，踊跃发言描述想象画面。但在剖析象征意义时，不少同学犯了难。我结合生活实例，逐步启发。课后，我反思讲解节奏可再慢些，多给学生留思考时间，确保他们真正吃透这有深度的课文。

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