乐平市第十一小学  康海燕

教学目标：

1.了解神话故事的内容和特点，提高阅读兴趣。

2.能感受神话中神奇的想象和鲜明的人物形象。学习阅读神话故事的基本方法，培养良好的阅读习惯。

3.通过阅读神话故事，丰富孩子们的想象力，让他们了解中国悠久的历史、灿烂的文化、古老的文明，感受母语文化的璀璨与美好。   

重点：

初步了解中国古代神话故事的特点，学习阅读中国古代神话故事的基本方法，激发阅读兴趣。 

难点：

能感受神话中神奇的想象和鲜明的人物形象。

课前准备 

1.      布置学生准备《中国古代神话传说》。

2.      神话故事的图片及PPT。

教学过程:

一、创设情境，导入新课。

1．师：同学们，我们伟大的祖国历史悠久，文化灿烂，有古老的文明。诗词歌赋、成语故事、寓言故事、神话故事，让人数不胜数。上课前，老师考一考大家，看看谁的课外知识最丰富。你们知道中国四大古典名著是哪四部？中国古代四大神话故事是哪四个？指名说，PPT展示。

（中国四大古典名著：西游记、三国演义、水浒传、红楼梦；中国古代四大神话：女娲补天、后羿射日、嫦娥奔月、共工触山）

2．师：除了这四个神话故事以外，你还知道哪些神话故事？指名说。

3．师：（出示PPT）老师也带来了一些神话人物，你们能说出他们是哪个故事里的吗？（精卫填海、夸父逐日、八仙过海、哪吒闹海、伏羲降龙……  ）

同学们你们有没有发现这些神话故事的题目和内容有什么关系呢？（概括主要内容）你觉得神话故事与一般故事的区别在哪里？（神奇的想象）神话故事中的人物都具有神力。（生交流后，师板书：神奇的想象）

4.（出示《中国古代神话》）

师：有一本书精选了中国最著名的神话故事，今天我们一起走进这本《中国古代神话传说》，看黑板，齐读课题。

二、了解书本，感知神话。

1.读封面。

师：拿到一本书，我们首先看到的是封面，仔细看看，你了解到哪些信息？（书名、作者、出版社……）

2.读目录。

再翻开书，请看看这本书的目录，这本书一共收集整理了多少个中国古代神话故事？（53个）

从这些故事题目中你有什么新的发现？

（题目格式大多是神话故事的人物加上他做的事，“谁做什么”；目录里的神话故事是按照时间的顺序进行编排的……）

3.师简介书本。

三、指导阅读，学习方法。

1. 阅读《盘古开天》，从文中找出你认为神奇的地方。

师：现在，让我们走进第一个神话故事，开启今天的阅读之旅吧！请大家阅读《盘古开天》。

师：同学们在读这个故事时，感受到了神奇吗？你是从哪些词句中体会到的？一边默读，一边勾画。

3.生交流勾画的词句和自己的感受，朗读。

A很多年前，当天和地还没有分开的时候，宇宙只是黑暗混沌的一团。

B人类的老祖宗盘古，就孕育在这黑暗混沌之中。他呼呼地睡着觉，慢慢成长，就这样过了一万八千年。

C于是他找到了一把大板斧，朝着眼前的混沌用力一挥，只听“哗啦”一声，顿时山崩地裂。

D这时，一些青烟上升变成了天；另外一些浊气下降变成了地。

E天地分开以后，盘古又怕它们合拢，就头顶天，脚踏地，站在了天地当中，并随着它们的变化而变化。

F每当天升高一丈，地加厚一丈，盘古的身子也增长一丈。就这样又过了一万八千年，天升得极高了，地变得极厚了，盘古的身子也长得极长了。

G盘古的身子究竟有多长呢？据说有九万里那么长。这个巍峨的巨人就像一根长长的柱子，笔直地撑在了天地之间，不给它们重归混沌的机会。

H他口里呼出的气变成了风和云，他的声音变成了轰隆的雷霆，他的左眼变成了太阳，右眼变成了月亮，他的手足和身躯变成了大地的四极和五方的名山，他的血液变成了江河，他的筋脉变成了道路，他的肌肉变成了田土，他的头发和胡须变成了天上的星星，他的皮肤娥汗毛变成了花草树木，他的牙齿、骨头、骨髓等变成了闪光的金属、坚硬的石头、圆亮的珍珠和温润的玉石，就连那微不足道的汗水也变成了雨露和甘霖。总之，盘古用他的全部身躯，缔造和诠释了这个丰富又美丽的世界。

4.说说盘古开天的过程。了解故事的开头-经过-结果，指名说。师板书：梳理故事情节

师：读到这儿，你觉得盘古是个怎样的人？（勇于牺牲、坚持不懈、无私奉献……）板书：把握人物形象

9.总结阅读方法

师：我们刚才是怎么读《盘古开天》这个故事的？（指着板书说：梳理故事情节，把握人物形象）

四、使用策略，自读神话。

１.生使用阅读策略，自选书中的一个故事阅读。

按总结的阅读方法阅读《中国古代神话传说》，选一个自己感兴趣的故事读。

2.交流分享，及时评价。（机动：时间充足就允许多个学生发言）

（拿出作业纸：故事主要内容、你认为神奇的地方、阅读的体会感受：人物形象）

五、课堂升华，鼓励读书。       

1. 鼓励阅读。

师：神话，永久的魅力，人类童年时代飞腾的幻想。板书：飞腾的幻想

（举起书说）这是我们中国的《中国古代神话传说》，它像一颗璀璨的明珠，在中国文学的园地里闪耀着夺目的光彩，书中的神话人物积极向上的品质、勇于拼搏的精神，深深地感染着我们，激励着我们。希望同学们持之以恒，（指着板书说）运用我们这节课上学到的方法去阅读完剩下的故事。

（PPT出示各国神话书籍的图片）

师：世界上的各个国家都有自己的神话，它们和我们中国的神话故事有什么相同和不同的地方呢？感兴趣的同学可以读一读，在阅读中去寻找答案。

2.拓展延伸。

师：最后老师想送给大家一篇短文，也许同学们现在还不懂或懂得不多，但是，亲爱的同学，老师就在书中等你，我们共同信守这“阅读，终生的承诺”，终有一天我们会相视而会心一笑的。     

（师生配乐诵读）

《阅读，终生的承诺》                           

世界上最动人的皱眉是在读书苦思的刹那；   

世界上最自然的一刻是在读书时那会心的微笑。

人生最大的凄凉莫过于退休的时刻才猛然发现自己还没有认真地工作过；   

人生最大的悲哀，莫过于临死的刹那才发现自己从未与书为友。     

最庸俗的人是不读书的人；     

最吝啬的人是不买书的人；     

最可怜的人是与书无缘的人。

（学生反复读后面三行）   

  3.师：想做个会思考的智慧的人吗？同学们，去阅读吧！老师在书中等你们…… （音乐声中结束本节课）

板书设计：

中国古代神话传说                                     

神奇的想象   

飞腾的幻想            梳理故事情节       

                                把握人物形象