李政涛总结发言：这是一场思想、实践、有长度、有宽度、有深度的一场盛宴，一场学术会议，弘扬教育家、创新育人方式、回应三个问题：第一、为什么弘扬教育家精神，为什么创新人才培养方式？第二、创新什么？第三：怎么创新？时代所需、国家所需、社会所需，目前是为党育人，为国育才。互联网+人工智能，个性化发展，合作是项目，学习、表达、理解、创新。沉浸式的研究体育、美术、音乐，开展社团活动，每个孩子的笑容。创新能力和创新意识的培养，坚守和坚持的学习与阅读这一件事情，综合素养，线上P、T项目相互促进。内驱力，想办法解决。来自深圳市宝安区外国语学校的深切的感受，看到孩子们打招呼，表现出学生的自信、自律、自信，对于未来的学校的思想思考。明白学校前沿的走向，也给予一种回应，这种传承，这种经典。重点的工作和你创新育人的方式与创新育人教师的培养。行为与行动、育人目标、育人设计、育人设施和育人评价四个维度去探讨。不仅要育分，育分是对他的三年负责，育人是对他的一生负责。你听老师所讲的，从四个维度理解与站位，第二是家国情怀，使命担当，既有理论思考，也有实践的探索，不断推进高质量发展创新。育人模式的道路上，强国建接触于学习成功的强，有几个期待，一个是强价值使得培养机制一体化，第二个数字化转型的时代。其中特别强调的贯通一定要先贯后通，最后实现真正的贯通。同时，家校是与人贯通、互动起来、数字化转型的一种新的时代。最后由华东师范大学的刘丽丽副主任做总结，第一是感恩，第二是尽责，应具有精神追求，也有精华阐述。教育家精神的一种期许，真正的看到什么样的才是教育家真正精神。同时也提到了这个贺校长所说的大师的一体化，还有我们清华附中补拔尖儿，赶成筋儿。这样的样子还有广东的一所学校，蔡老师提到的1%的提升率，淡化1%。还有王检教授是提到的尊重人性，有了理性成就美好的人生。还有政涛主任重新定义的培育教育家精神，在阳光下成就教育家。长度是同步发展；宽度是持续发展；高度是协调发展；主张与思想，教育家精神与理解同行。在变化中培养多样化的培养。回应未来的大先生、大课堂、大体育，凝练自己的 办学思想，从而更进一步推陈出新。
2024-10-24 一点思考与记录
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