根据课程内容，调整认知，重新盘点资源。
盘点我的资源:
内在资源:
1.直接兑换价值的资源:从事教育工作20年，有从事心理工作的资质，一直不断学习反思。
2.增强放大价值的资源:
a:认知:一周的学习，使我认识到自己的僵化定位和僵化思维，对专业知识技能需要沉淀学习，各项能力需要提高，需要果断持之以恒勇敢的去尝试，去探索去找寻方法，提高抗挫折能力。
b:热情 :很多年前就很喜欢心理学，机缘巧合从兴趣到参与到体验，虽然中间经过纠结，对自己生活面对的问题一直在努力中反思，反思中努力。
外在资源:
1.增加机会的资源:
A:人脉:从事教育行业20年，在心理学和生涯学习的优秀老师那里获取信息资源。
B:金钱:一直不断的参与学习
2.提升效率的资源:丰富的知识信息可以源源不断的获取，只要愿意学习，愿意付出时间和金钱，有热情，可以从优秀老师那里学习他们的信息，知识技能。
整合资源:
资源之间的关系:
1.内容的关联性:在工作中运用心理学，业余时间学习，在家和孩子相处。
2.时间关联性:现在的学习可以将来使用，甚至过去的学习也为今天做准备，也为下一阶段做准备。
3.系统关联性:
定位训练营向其他老师学习，心理学习有案例展现，有互动学习互相看见不足和优点，提高共情和洞察的能力。
整合
把时间信息人脉拎起来。勇敢的输出，准备课题（项目）做起来，不要把资源像咸鱼干一样晾起来，而是做成美味，盘点整合利用资源
需要做的:
增加资源:改变拓宽认知，拓展人脉，利用人脉获取信息。在实践中提高经验和技能，提高表达能力和与人链接的能力。
补觉察:昨天的学习，让我更清晰的看到自己的知识人脉和技能的缺乏，内在资源很缺乏，外在资源很丰富，怎么丰富内在资源，利用外在资源呢？老师评语说:对，做起来，做出来成果。
是的，只想是没用的。
下午给他爸聊孩子的事，有不欢而散，我对他还有期待，为什么不好好说呢？如果放不下，那就结束吧，不要折磨对方，也放过自己，那样对孩子好，对双方都好，承认自己的局限性和狭隘，到这地步，可以结束了，留恋啥呢？只不过是自己没有尽心尽力的做到，但放不下的何必维持，让自己不体面，对方不体面，留着继续伤人伤己吗？你心里的空，自己填，孩子的事，自己去觉察去温暖，所有自己没做好的，都去承担，承担责任没那么难，没那么丢人，自己的情绪自己负责，你不伤自己没人能伤你，只是别伤孩子。
