要学习观察物体（二）从不同的方向看物体。主要是会画物体的三视图，即正视图，俯视图，左视图。孩子们看了，觉得很抽象，也想像不出是什么样子。于是我要求孩子们找小正方体，大小要一致，可以是自己做的，也可以是现成的盒子，积木，或者生活中比较易得的物品都行。孩子们兴趣很高。
上课了！孩子们纷纷从桌兜里拿出自己的学具，放到桌子上，啊！真的是五颜六色，什么材料的都有。
开始观察物体了！孩子们不断的摆弄着桌子上的正方体，专心致志地观察着，思考着，移动着，还应该是怎样的呢？
看！孩子们多认真！孩子们在动手实践中很快掌握了三视图的画法，并且会根据三视图搭建物体，判断小正方体的个数。孩子们好棒啊！
又到了应用小正方体长方体学具的时候了！看，孩子们的学具多有特色呀！
这次我们探究的是几个正方体拼成长方体后表面积和棱长总和的变化情况，以及一个大长方体切成多个小正方体后表面积和棱长总和的变化。孩子们从家里带来了长方体形状的胡萝卜条，白萝卜条，红薯块，土豆块等学具。来自生活中的熟识的物品丰富了孩子们的课堂。孩子们拼一拼，切一切，忙得不亦乐乎！经历和体验在这种开放性的探究中形成，知识在动手实践中取得，合作分享在彼此的心里扎根！我也在孩子们的学习过程中感悟了很多。
课堂的生成就应该是这样的活泼，有趣，有味！我们应该学会放手，让孩子们去自主探索，经历过程，体验生活，形成知识，促进能力的发展。而不是老师一味地灌输知识，让孩子做个复读机，录音机，从而失去课堂教学本应有的活力和乐趣！进而导致孩子失去学习的欲望和兴趣。
让我们教师多动脑筋，多钻研，多想法子上出生动有趣，充满活力的课堂教学吧！让学生在活的课堂学习中爱上学习，爱上探索，爱上创新吧！
后记：当我成功地完成了这两个课时的教学后，我深深地震撼了！我被孩子们的学习热情激励着，我在这开放的课堂上看到了孩子们久违的笑容，活泼和快乐。活的课堂教学魅力太大了！希望我们都能点燃孩子们心中热情的火，放飞梦想，成就未来！
