网课第二次，好像自己也比第一次熟练了。今天进行文言文专题复习。两节课的内容预计分三部分：复习检测情景式默写，重点多义实词小练，词类活用复习。
第一部分，属于早读内容延伸，总共设置九道题，预计十分钟完成。较之于昨天，学生兴趣浓厚了许多，究其原因，今日设置了全员参与，电脑的另一端，学生均可用手机移动答案条，进行选择。而昨天，只是给了一位同学答题特权，其他学生只能忘屏幕叹息！有点望梅止渴的感觉。由此，我觉得，要使课堂有活力，必须做到以下两点：
一、教师要有足够的耐心，让位于学生。
“静等花开”，说得多好啊！花要开，守花人关键在于一个“等”字上，而且要静气神闲。在那肉眼看不见的速度中，花绽放了！那静等的人需要多大的忍耐力！作为教师，我们往往急于求成，课堂上，学生只要一沉默，我们就会着急，进而公布答案，进行讲解。其实，有时候，多给一分钟，会是另一番景象！
今日课堂上，可以看出，学生答题速度、质量完全不一样。多给一点时间，让那些反应稍微慢一拍的同学能够赶上，增强了他们的学习热情。
二、教师要激发学生的“欲望”，这是学习的动力。
现在讲究探究式学习。谁探究？当然是学生。学生要探究，他就必须沉下身，静下心，走进学习中。探究，实际上就是激发学生的求知欲。学生有了欲望，才会研究下去。所以，课堂教学中，教师一个十分重要的任务就是培养和激发学生的探究欲望，使其经常处于一种探究的冲动之中。
今日学生答题，我颁发了三类奖杯：答题速度前五名，正确率高的十名，还有一个全员奖励。激发了学生学习的兴趣。第三类奖杯的发放，就是学生强烈要求再答一遍题。
课程结束了，有学生留言：这道题还能这样做，学习了；等不及了，快开讲吧。我想，这是今天最直接的小幸福！
