片段主题：成为好老师／父母

片段来源：《终身成长》

R:

许多教育者认为，可以通过降低标准让学生们体验成功，增强他们的自信，提高他们的成就。这和过分称赞孩子的智力是同一种理念。这种方法起不到什么作用，降低标准只会培养出受教育水平不够的学生，他们只能做很简单的工作，还自视甚高。

35年来，希拉·施瓦茨（Sheila

Schwartz）一直给一些立志成为英语老师的学生上课。她试着设立一个很高的标准，因为这些学生接下来要将自己获取的知识传给下一代学生。但是这种高标准却让这些未来的老师们不满意了。“一个学生的作文通篇都是语法和拼写错误，”她说，“有一天，她和她就读于西点军校的丈夫一起走进我的办公室，她的丈夫身穿制服，胸前挂着各种绶带和勋章--就因为她觉得我坚持纠正她语法错误的做法让她感到深受伤害。”

另一名学生被要求总结小说《杀死一只知更鸟》（To Kill aMockingbird）的主题思想。这是哈珀·李（Harper Lee）写的一部小说，讲述了一名美国南方律师反抗种族歧视，为一名被指控谋杀的黑人男性做辩护，最后遗憾失败的故事。这名学生坚持认为，故事的主旨是“所有人本质上都是好人”。当施瓦茨质疑她这个结论的时候，这名学生离开了教室，并向院长告状，指责施瓦茨对学生定的标准太高。施瓦茨不懂，为什么要给这些老师降低标准，他们能满足未来自己学生的需求吗？

另一方面，如果我们在学校只是一味地提高标准，但是不教给学生达到这些标准的方法，一样会带来灾难。这种做法只会促使那些准备和学习动力不足的学生失败并最终辍学。

I:

一个人想要成长，就要给自己的目标设定高点，而不是将就敷衍自己。就像爬山一样，走到顶点，才能感受到成功的喜悦！

“今天的作文，字数在400字左右。”

“为什么？老师要求300字啊。”女儿脸变得阴沉了。

“多100个字，在写作文中可以忽略不计，因为可以描写的详细点。”我仔细解释了细节描写的重要性。

过了几天，女儿兴冲冲地和我说，“老师表扬我了，说我细节描写的好！”

在成长的过程中，会遇到坎儿。走过去，离成长近了一步。怕过这个坎，那就在原地踏步。

朋友对自己孩子作文写不好，很是焦虑，于是前来咨询我。我给到的建议是加强阅读，练习写日记。朋友辩解：“天天作业都来不及做，哪有时间看书，更没有时间写日记。”

对孩子的学习标准定的高点，是让他们知道，在成长路上需要付出很多汗水，不断历练自己，不断打磨自己。而不是降低标准，轻而易举得到所谓的成功。

在给孩子定的标准高点的时候，同时还要给到方法，而不是不管不问，没有践行方法，那无异于杀鸡取卵，会导致孩子弃学。

How:

 1、用爱帮助孩子成长：在定好目标后，需要积极关注。孩子遇到困难的时候，用他最需要的学习点帮助他走过困难，树立信心。写作是学习最令人头痛的，在不知该如何下笔的时候，你要告诉描写的技巧。而不是评判式的指点。

2、用行动带动孩子成长：在定好目标后，自己也要行动。或许行动的目标不一样，但是你的践行会影响到孩子，他会一起参与进来，这就是能量的赋予。例如，孩子在写作业的时候，你可以在一旁看书或者工作。

3、创造环境促进孩子成长：孩子的成长离不开环境，因为良好的环境能促进成长。在孩子读英语的时候能有相互对话或者联机学习，增加语感。

Where:  这三个方法，不仅适合孩子成长，也适合成人成长。

A1:

   “爸爸，我不想去学游泳了。”在路上女儿胆怯地和我说。从她的眼神中我看出了她的哀求。

“不是有教练再教你们学游泳吗？不要怕，慢慢适应。你要学会战胜怕水的想法。”我鼓励她，继续把她送到游泳训练馆。

 到游泳馆后，大约过了半个小时，教练到等候场所告诉我，你的孩子又哭了，不敢下水游泳。听到这个消息，我冲进游泳池，大吼道：“下去，再不下去，我扔你到水里。”

女儿嚎啕大哭起来，仍旧不愿意下去，我火气上来，便把她推下去了。

教练见状立马跳进水里，把我女儿捞了上来，孩子哭得更厉害，还呛了水。自此，她和游泳无缘了。

反思：当时在我的思想中，逼一逼就行了，孩子的成长需要逼出来的。谁知效果适得其反，因为是我的过激的行为导致她对游泳产生了恐惧症。我没有正面去影响她，帮助她。如果当初自己和孩子一起学游泳，或许她已经爱上游泳了。

A2:

目标： 用14天时间和孩子一起跳绳，帮助她每次练习跳绳达到500个。从而加强体能锻炼。

1、在她练习跳绳的时候，我在她身边陪伴着，第一周争取达到每天练习达到200个。

2、在完成第一阶段指标的时候，以鼓励赋能为主，不指责。

3、自己看视频学习跳绳技巧，然后和她一起学习，一起跳绳。

4、在第二周，争取每次完成500个跳绳动作，完成一次，给予适当的小奖励。

5、邀请邻居学生一起来跳绳，相互鼓励。