今天下午的咨询约练中，作为咨询师紧贴着来访者走，在倾听的过程中知道发生了什么，她的想法是什么，她在乎的和想要的是什么，关键点是什么，正向的资源有哪些。
通过具体化、澄清和确认明确她的咨询目标，在探讨例外时，让来访者看到孩子有做的好的时候，是什么让孩子的学习状态发生了改变？看到孩子的变化，有什么感受？这时我心中有了预设，以为她会说挺开心的，没想到她的感受是心疼和自责。她觉得是因为孩子惧怕，迫于压力才改变。当我问到采取什么样的方法才能更好的鼓励孩子呢？她意识到自己的教育方式需要进行调整。
在和来访者探讨例外时，了解到她为孩子的陪伴和付出，这时及时给予赋能。您在暑假辅导孩子学习的过程中很辛苦，也非常细心。孩子在您没有提醒的情况下自觉订正，非常难得。老公在看到孩子的变后，也被您的付出所感动。
用评量问句探讨她对孩子未来的期待，如果想让孩子达到自己期待的那个分数，自己可以做些什么？她心目中孩子理想的状态是什么样的？发生什么让她判断出孩子已经做到了？孩子做到之后，她的感受又会有什么不一样？推动来访者一小步的行动。
在咨询结束后的讨论中，我觉察到自己在来访者的心酸和难过的情绪中没有过多的停留，可以引导她去思考是什么让她有了这样的感受？当她看到孩子状态不好时很愤怒，在产生这样的情绪之前她是怎么想的？又是什么让她会有这样的想法？去探索自己的内在到底发生了什么，孩子的学习只是她情绪的一个导火索，触碰了她的伤痛。因为时间关系，对她过往的痛苦经历没有深入地去聊，一次咨询解决不了根本问题。
只要孩子没有达到她的期待，那种崩溃和愤怒的情绪还会出来，这位妈妈活得好辛苦，在她身上我仿佛看到了自己的影子。在儿子中考前两个月，看到孩子成绩持续滑落，也是很崩溃，后来学会放手，一切才慢慢好起来。不过来访者孩子还小，通过妈妈的学习成长，孩子一定会越来越好！
