小试牛刀，再接再厉——记正式支教第四天
今天是正式支教的第四天，作为宣传组的成员，虽然已经完成了不少组内工作，完成团队写事日记，投递新闻稿等，但今天才是我支教意义上的“第一课”。 由于线上支教的限制，为了更好给课程增添更多趣味性，我选择了教授逻辑思维这门课程，通过更贴近生活的例子来寓教于乐。但由于是第一次教授这门课程，并且不清楚同学们的理解能力，在教课内容的选择上出现了不小的困难。为了保证同学们的听课效果，我提前联系了小学教师，并对五六年级的小学生进行试讲，调整了自己的课程难度，课程内容以及讲述方法。趣味性是让我一直困扰的地方，最终我选择了引入游戏的例子来激起同学们的兴趣，减少课程的枯燥程度。 讲课前我选择学习我的英语老师，通过放小猪佩奇来作为课前的放松节目。出人意料的是，讲课过程非常流畅，同学们对于知识的理解也十分到位，互动性也很强，同学们回答问题十分积极。不论如何，前期的准备工作也算没有白费。 其实支教工作不仅仅是教书讲课，我认为支教与传统学校教育的不同就是趣味以及关怀。与我们相比，支教地的教学环境与教学质量相对落后很多，支教的主要目的就是给他们带去关怀，不需要我们讲述多么高深的思想，多么难理解的知识，我们最重要的是给他们带去我们的关心与爱。不论是课前课后积极的态度，或者是为他们募捐书包、投影仪、足球等等学校用品，这都是我们关怀的具象化，这也是支教的重点。 支教这个过程也让我学到了不少知识，我不仅仅是在传播关怀，更是在提升自我。通过备课预习，我会更加设身处地的为他人思考，考虑他们能否听懂这个知识，他们能否对这一块内容感到兴趣，提升了自己的同理心。宣传组共同努力肝稿投稿的过程中，我感受到了团队的凝聚力，团队的向心力。大家默默高效完成了各自的任务，共同解决商讨支教面对的问题与困难，及时相互交流存在的问题。共同进步，一块成长。在我看来，这种经历与心得是弥足珍贵的。 支教工作才刚刚开始，我期待着未来的日子里，在课堂上和孩子们一起学习，共同成长，让孩子们看到一个不一样的世界；也期待着未来的日子里，和我的队员们一起学习，共同成长，让大家的支教最后不留遗憾。
文/刘奕彤
