叶落了，倒没有多少伤感。不多，树下的它们，也千秋各自。有黄的，有黄中泛着青的。有完整的，也有稍有点残缺的。一轮白日在树叶之间掩映，两座高楼就在天色蓝蓝中骄傲地矗立着。是白色的月季，是粉红的月季，是红色的月季。花一片片，一片片这么围绕着一层，一层又围绕着一层。外面的大，里面的小。外面的平着开，越向里面倒多了些向上向中间延伸。如果天上的星是众星拱月，那么墙边的月季则每一朵都是明星。倘若偶遇过夜晚的秋露，叶子水润，颜色便极为艳丽。
早读《春日》：胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。等闲识得东风面，万紫千红总是春。一首多么美又富有哲理的小诗，却读的懒懒散散而无精打采。改变策略，老师读诗题，男生一句，女生一句。为了激活小海獭们的朝气，开玩笑：下面男女生进行比赛，倘若男生读的声音不够洪亮，读完之后就集体喊所有女生一声“妈”。说话的时候，男孩们一个个“啊”，表示惊叹。女生呢？一脸欣喜，一脸期待。似乎她们已经等不及了。言辞过后男生像极了一个个蓝牙小音响，声音异常洪亮。女生呢，则被比下去了。接下来女生亦然，只不过似乎女生怎么比，都超不过男生。只不过女生喊的，算了吧！不能让人家以为，我们在欺负她们。想象三十多个女生喊男生“爸爸”，那男生，该多么的洋洋得意呀！
读完书，开始提问环节。一人回答，左右同桌坐。回答者给左右同桌创造福利，每个人都有自己的英雄梦，每个小海獭也因为有一个好同学而沾沾自喜。小说的概念是什么？三要素是啥？情节分为那个部分？一会儿坐下来差不多一半的学生。提问是思考，是互动，是表现，是拯救。在回答问题中，他们班级小主人公的权利得以彰显。能坐着，就不站着。有有区别有不同。学习好的，学习差的，学习中间的，都在提问之中，谁都可以成为别人坐下的英雄。
竞选劳动委员，分条理回答问题。举手者小海獭胡泽涵来了。原本在座位上即可，结果人家自信地站到了讲台之上。题目随着难易程度而改变，奖励随着题目难易而不同。来讲台的人，奖励一支棒棒糖，并且那一大组剩下的人全部都做。回答结束，得糖的喜悦，给同学带来的巨大福利，在回答问题人的表情上开了花，露出了春天般的阳光喜悦。
上课时，我们讲述了《桥》洪水突至，山洪暴发。形势凶险，群众慌乱。党支部书记如一座山，指挥着过桥。结合老汉和年轻党员的对话，泽涵和我一起对话，分角色朗读。小海獭也分角色去读，去品味老汉的忠于职守，不徇私情，舍己为人。在学的时候，我们可以做情景演绎，老师做老汉，一个男生做年轻党员，然后选若干个同学做群众，一个板凳做桥，每个人从桥上经过。想要再好一点，那就播放刮风下雨，洪水肆虐的音频背景。课我们上起来，情景我们再现，课堂我们玩起来。在学中玩，玩玩中学。
放学了，玉强提前下队，寻找了自己的小快乐。没有纪律，下午归来，给他提提醒，让他在操场上跑几圈，也练练“马拉松”。小家伙讨价还价，三圈，六百米。我待在旁边，默默地看着他，扣分着实可恶，可是小孩儿也着实可爱。看着他那掉下的一两滴珍珠泪，想想他也该长记性了。看见玉强跑步的同学，一脸打趣“强哥，你又犯事了。”
下午放学，看着送路队回来的自己。鑫淼开起了玩笑“老师，你今天是不是穷了，怎么没有买饮料呢？”
