这篇介绍芬兰托管机构的小文，缘起于国内小朋友放学后托管困难的现状。感谢简友木易樨的建议。
一般来说，芬兰学校一年级每周20个课时，二年级每周21课时。二年级有一天13:30放学, 其余四天都是12：30放学，一年级则全部12:30放学。 学校不同安排或许有所差异，但前后不超过15分钟。
可是当学生放学的时候，朝九晚五工作的家长还奋斗在工作岗位上，隔代老人不被计入小家庭单位的成员。人家一来没有义务接送孩子，二来即便愿意承担这个任务，有的也可能鞭长莫及，比如多数的隔代老人居住在不同的城市。
在孩子放学和家长下班之间(12:30-17:30)形成了一个管理真空时间段，芬兰是怎么解决这个问题的呢？
lP芬兰语午后俱乐部的缩写，全称是Ilta päivä kerho，也被翻译做下午俱乐部。这是一个解决父母后顾之忧的地方。尤其是低年级学生的托管问题在这里得到了圆满的解决。
午后俱乐部不属于义务教育范围，收费！
午后俱乐部的监管单位是每个城市的教育局。它们可能坐落在学校里面，共享学校设施，也可能坐落在学校附近，跟学校合作亲密无间，无缝对接，甚至由教育局出面调用用学校的人力资源(学校工作人员和午后俱乐部工作人员都是给教育局工作的，都是市政府直接发工资，所以一些人员需要服从调配)，但是午后俱乐部是独立的单位，不属于义务教育的范围。
既然不是义务教育，那么收费在所难免。每个俱乐部收费标准不一样，跟年龄有关，也跟在午后俱乐部的出勤情况也有关。原则上，在午后俱乐部时间越长收费越高，出勤率越低，费用越低，总体费用大在90-250欧元/月。但是家长一旦决定托管，就应该确保至少有一个保底数量的出勤天数，我所在的小城保底出勤是10天，以确保午后俱乐部的正常运行。
有人可能会有顾虑了，家里很穷，拿出来这些钱就会影响生活质量，那是不是可以让孩子自己在家呆着呢？根据法律规定，一二年级的孩子不可以独自在家呆着，必须有人看护。没钱不要紧，可以给教育局打个报告，说明家里有困难，教育局核实以后会帮助解决。解决的办法是寄给你一个账单，只不过这个账单的数额是零。而真实的账单已经转到了政府财政支出部门，政府帮忙支付掉了。
午后俱乐部老师素质高
一般说来，午后俱乐部的老师应该具有研究生学历，或者等同于研究生学历的能力(芬兰有一套自己的换算方法，这篇文章不赘述)。跟正式的学校教师要求是一样的。
他们往往善于跟学生打交道，尤其擅长游戏的设计和组织。因为没有授课任务，他们在业务上最醉心的钻研就是开发有意义的游戏，还有研究怎样合理分配孩子们室内户外的活动时间，以及优化活动内容，让孩子每个下午过得有意思，除此之外，有良心的午后俱乐部老师会关注孩子之间社交活动中出现的不正常动向。
我一共跟三位午后俱乐部老师共事过。几位同事业务都很好。其中K老师做俱乐部教师时间比较长，虽然每项工作井然有序，但可以看出来她在一个倦怠期，对于“份外”的工作关注不够积极。比如孩子发生冲突的时候，没有耐心听前因后果的陈述，直接平摊责任。后来学校有老教师退休，她直接补位，去了教学岗，马上新鲜感来了，又开始生龙活虎。C老师本来业务素质就是极好的，任何时候都洋溢着亲切的笑容，深受孩子们的爱戴。后来调到了离家近的午后俱乐部，离开了本市。J老师是我的好友，原来的工作是个服装设计师，她是个孤儿，从小被人收养长大，后来因她的孩子遭遇过校园欺凌，所以立志做校园行为指导，避免更多的校园霸凌发生。经过三年专业学习，一年实习，她得到午后俱乐部教职，同时兼任学校行为指导。她工作的态度之认真，远远超过科班出身的老师，对于孩子们的自尊保护无微不至，所以有时候科班出身不一定比半路出家的做的更好。
午后俱乐部活动很精彩
总体说来，午后俱乐部的任务就是吃喝玩乐。
根据芬兰的教育指导意见，孩子们的作业量基本上是每年累加十分钟的作业。一年级十分钟，二年级二十分钟，而事实上上用不到这么多时间。因此，学习并不是午后俱乐部的主要内容。
先说吃喝。小朋友们在学校的午餐时间一般在十一点到十一点半之间，三个小时后应该饥肠辘辘了，因此午后俱乐部一般会在下午两点钟左右有一次加餐。加餐包括主食，肉，蛋，蔬菜，水果，牛奶，酸奶或者果汁，偶尔也会有冰淇淋让孩子们高兴高兴。加餐地点每个俱乐部都不同，我一共接触过四五个午后俱乐部，他们都有独立的就餐小餐厅，其中最豪华的小餐厅还有一个超大的现代化整体厨房。就餐前洗手念祷告文，感谢上帝赐予我们食物；就餐中跟中国人食不言，寝不语的要求是一致的。就餐完毕，小朋友们必须把把餐具收拾好，放到洗碗机里。这样，吃喝程序就算完成了。
午后俱乐部必须安排室外活动，一般时间是在三点半以后。除了玩耍操场上各种器械，老师也会经常设计一些有意思的活动。比如拍照片，参与者在一个范围内随便唱歌跳舞奔跑，只要老师一喊拍照，所有的孩子都不许动，变成“照片”了，谁动了谁就输了，输了的人下次就成了拍照片喊口令的人。这种稍微温和的室外游戏往往被安排在下雨天或者不太好的天气进行，天气好的时候，自由活动更多一些。此时其他小学生放学回家了，秋千木马转盘绳梯单双杠什么的都空下来了，器材相对充足。下雨玩儿水泡，下雪滑雪坡，不管多么糟糕的天气，户外活动都不能停止。
室内活动也很有趣。每个俱乐部都有充足的玩具供应。我曾常呆的那个俱乐部就有大约十五延米的顶天玩具柜，深度是半米。俱乐部的小朋友大约十七八个。最常见的游戏有：给娃娃在玩儿装扮，下棋，大富翁，乐高，车轨，数独，各种纸艺布艺小手工，还有非常流行的秘密花园填色游戏等等，此外配备两台学生用电脑供孩子们查资料，孩子们很少因为争抢玩具发生争执。这些物品除了俱乐部多年的积攒，也有政府每年拨款添置，同时接受外界的馈赠。
当孩子们陆陆续续来到俱乐部的时候往往是躁动的，有一种刚放学的兴奋，俱乐部的老师喜欢用舒缓的音乐让他们安静下来。
阅读也是午后俱乐部的重要室内活动之一，除了老师安排的统一听故事时间，孩子们可以在任意时间从俱乐部的书架上取书阅读。书架上的书可以直接从学校图书馆调配。
还有一种玩儿法，就叫疯狂玩儿。有一次疯狂玩儿的场面是这样的。我的服装设计师朋友拿出来两箱子的旧衣服旧床单，随便孩子们糟蹋。孩子们做出了各种角色扮演，有的女生穿着190cm大汉的西装，戴上爷爷的渔夫帽扮演绅士角色；一个男孩儿，把一条丝巾缠在头上光着脚丫跳上桌子拿个扫把当落地麦克风唱摇滚；还有的孩子把自己扮演成阿拉伯人，找来马头玩具，自己给自己配着音满屋乱窜……真是群魔乱舞的景象。但是这是孩子们评价中最喜欢的活动。
每年午后俱乐部都会安排两次厨房的活动，比如圣诞节期间做饼干和姜饼屋什么的。还有其他好玩儿的项目，比如我收到过一次母亲节礼物，是孩子在午后俱乐部跟老师一起做的磨砂膏，用的材料是白糖和橄榄油。
原则上，午后俱乐部的安排都应该提前一个星期做出计划，通知家长。一来家长就知道什么时候在哪里接孩子，二来如果家长有不同意见可以提前沟通。
午后俱乐部不涉略教学
尽管午后俱乐部的教师和辅导员都有资质，但是不可以给孩子增加任何的教学任务。芬兰人认为，提前灌输知识会让孩子失去探索的兴趣，阻碍良好的听讲习惯的形成。
在我看来，会玩儿是儿童一个非常重要的素质。大量接触不同材质，不同结构，不同原理的玩具非常有利于学生创造力的培养。
在午后俱乐部，有的孩子画出了连环画，有的孩子在纸面上开发了新的游戏流程，虽然稚嫩不成熟，但是我们都知道一腔热情是挡不住的创造驱动力。
这样的午后俱乐部，你喜欢吗？
来都来了，说两句呗，要不点个心也行。
