（1）“全球胜任力”这个概念既代表宏观层面的方向指导，又包含微观层面的具体实践。全球胜任力是当代年轻人面对当下及未来的挑战时必须具备的能力，它也是新世纪教育改革的必需践行的能力指标。全球胜任力的培养是需要从知识到技能，从态度到价值观的各个维度进行。
（2）人们需成功应用日常生活的全球胜任力的四个维度：
a.分析能力，这里的分析能力包含分析具有当地、全球和跨文化重要意义的议题。在世界迅速发展的今天，全球胜任力者的能力具体表现为把世界认知与逻辑推理有效结合，能够利用一切可利用的社会资源进行分析、获取，并在此基础上进行创新。
b.理解能力，理解与欣赏他人的视角和世界观。全球化的社会，我们每个人都需要更加包容，不管是多元化的精神思想还是多元化的物质类型，全球胜任力者面对的将是四维空间，视角的无限，跳出已有的认知框架，重构具有包容性的认知结构。
c.沟通理解能力，全球胜任力者可以进行开放、得体、有效的跨文化互动。信息爆炸的时代，我们拥有的社会资源事实上很丰富，面对如此良好的外部环境，我们需要的是从中汲取有效的内容，利用资源去助力自己进行跨文化的互动交流，在这样一个互动过程不仅有所得也要有所输出，良好互动的建立，需要理解能力支撑。
d.行动能力，为集体福祉和可持续发展采取行动。年轻人是国家发展的主力军，每一个社会成员需要有主人翁意识，需要有社会责任意识。我们应当学会自我创造机会，有目标有方向的为改善自我、社会乃至世界做出自己的行动方案。
（3）全球胜任力的四个维度四位一体，它们都基于具体知识、技能、态度及价值观之上。成为真正具备全球胜任力者，需要将这四个维度融会贯通，活学活用，理论与实践相结合。“全球胜任力”已经成为21世纪人才素养的一个重要指标，中国的未来发展离不开对具有全球胜任力的中国青少年的培养，作为教育机构，我们需要在课程中融入全球胜任力，打造全球化课堂，帮助学生为未来做好准备。
