丽如老师：推荐《爱的才能启发》铃木镇一 著

要读三遍。关于教孩子音乐的相关。

二． （谢老师主讲）

铃木教学法一开始是 A 大调学起。这个和传统教学法不一致（C 大调） 。

铃木认为要从第二手型开始（人体最自然的手型） ，符合人体生理构造（手掌手指的肌肉） 。

50 年前，绝对音感标准是 438；现在是 440。美国是 442，现在我们通常使用 442。

传统教法第一堂课：把弓拉直，拉直了才能学下去。但是这个比较困难。容易消磨人的兴趣和

热情。铃木却不认为应该先拉直弓。相反，而是从短弓开始。先用四分之一的短弓（如：可口

可乐好喝的节奏型） ，在短弓的基础上，再加长，到二分之一，再到全弓。曲例： 《小星星》

同理， 音感训练。 铃木从五度音程开始训练， 然后音程越来越短。 因为五度音程识别度比较高。

同理，五线谱的学习。从一线谱开始学。

总结：学习观念——把难的事情简化，从简到难。

丽如老师：回应铃木的教学观念（把难的事情简化） 。很多老师教钢琴，假如是新曲子，老师

先示范，然后分手练习，然后双手，然后回家练。但更好的教会方法应该是：先分析曲子的特性比较类似（和弦？半音？合弦外音其实是属于哪个和弦？）

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嘉琪老师：有些教学方法没有办法像铃木教学法那样的趣味性，而是更重视拉琴的技能，比如

强调要先学会拉全弓拉全弓。比如，学习节奏，可以加上语言节奏。从“一对一”即

一个字对一个节奏点开始， 然后加上快慢。 铃木最著名的语言节奏： 可口可乐好喝。

比如《风之歌》里面“大螃蟹”段，是跳进的音串，其实是很难拉的，这种情况，可

以使用“可口可乐好喝”的节奏型来分解练习，会非常快地掌握。

谢老师：关于语言节奏。在音乐里面找语言，在语言里面找音乐。把音乐语言化，把语言音乐

化。很多孩子天生会使用“语言节奏”。

谢老师：关于短弓和长弓：假如孩子拉长弓没困难，也不一定坚持从短弓开始。训练的方法是

把目的弄清楚，然各种训练方法可以不同，但必须反复一致的练习。

嘉琪老师：提琴树一上，是从大肌肉开始训练。而“可口可乐好喝”是在“一下”的《小星星》才

开始。长弓在音色上的要求是很难的。一上的运弓练习以及每一首曲子，是在为一

下做预备。

谢老师：短弓的两个目的：为长弓做预备；音色的训练。

钢琴上有没有相关的训练原则？

丽如老师：圣经里“撒种的比喻“。撒在好土里的种子，会有三十倍六十倍一百倍的收成。当我

们问孩子的时候， 孩子会回答， 他们希望自己是”好土“。 现在许多父母很让人伤心，

把孩子塞得太满，各种功课、各种培训。事实上，应该留些空白时间给孩子，留出

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更多时间给孩子练琴，充分地浸泡在艺术当中，能启发孩子的能力。没有什么事情

是可以不劳而获的，而艺术训练，是需要长久的耐心和反复训练，才能有收获。因

此”好土“不要乱种，不要太杂太多。家长给孩子种的是什么，收的也是什么。

嘉琪老师：我对自己的孩子，一直想要给他们最好的礼物是：给他们一个一辈子都感兴趣和爱

好的事情。 他们是在音乐氛围里长大的孩子， 不会变坏， 因为他们和伙伴们在一起，

练习、合奏、交流都来不及。 在生活中，会更有仪式感、 更美好地去设计、分享。

家长提问：我的孩子四岁两个月，学琴一段时间了，有点坚持不下去。家长自己也附上了很多

的代价和陪伴。每天拉琴需要很久的时间（一个小时） 。也没有办法分成多段时间

练习，因为孩子会认为自己已经练过了，不想再练习了。怎么办？

家长回应：四岁的孩子能坚持做一件事情一个小时，已经是非常厉害。建议：家长不能把孩子

的练琴当成一个孩子的任务，而是陪伴孩子一起，比如把练琴变成更好玩和快乐的

一件事情。

家长回应：建议回顾上周的课程。

丽如老师回应：放慢自己的期许。世上没有完美的事情。为着孩子的一点点的进步而开心和赞

赏。