Apr.4
1.提问方式影响学生的思维。运动会结束，我希望孩子能谈谈自己在运动会上的所见所闻，我便抛出一个问题——在运动会上，我感触最深的是……孩子们踊跃举手，了站起来回答到的却是，难受，烦躁……消极悲观的词，随即，我转变了我的问题，在黑板上板书了：我收获了＿＿，很显然，孩子们的回答便成为了意义，坚持，勇气，自信……
May.15
抓住教育的时机
下课了，宁丹跑到讲台来兴奋地把一张小卡片拿给我：“诺，给你的,Lily 。”一张精致的爱心图片的，她稚嫩地问我：“你知道1314520什么意思吗？”原来她在卡片上写着这串数字，后面加着Lily。站在一旁的她的同桌专业拆台，说道：这是刚刚上课她画的。我立马说道：宁丹，老师很喜欢你送的礼物，但是老师更喜欢你用上课的表现表达你对老师的喜欢，她会意地点点头。
