我一直都相信坚持的力量，凡事只要用心做，就能做好。
最近一段时间，持续抓班级卫生，终于在上周五学校突击检查时，卫生获得了三年组第一名，那一刻全班都沸腾了，我很高兴，最近的努力总算没白费。
其实我想说的是卫生的维护不仅仅是为了得到表扬，我一直跟我的学生说：其实卫生做好了，最终受益的还是你们自己，环境好，心情也会很好，养成一个好习惯真的很重要。
尝试
关于班级卫生我尝试了很多方法，一开始没有用抹布抹地之前，班级地面总是不能做到一尘不染，有些地方油光光的，一片片的黑，心理其实是很不舒服的。
打扫工具方面：
后来去五（1）李老师班取经，让学生带了抹布、刷子、夹子，用盆接水，刷地。又会发现教室地面水淋淋，处理不好还不如不刷。
评价方面：
我们班分为3大组，我分别设立了小组长，实行小组奖励制，将一个小组的荣誉捆绑在一起。后来发现这样的效果并不是很好，好的小组好，不好的还是很糟。
打扫时间：
打扫时间多集中在中午，每次打扫时教室里都会很嘈杂，慌张的打扫，效果并不是很好。那个时候我一直在想一定还有更好的方法是我没有找到。
发现
打扫工具
未必每次全都要用，有些时候只用抹布就可打扫的很干净，按部就班的来会给一些学生磨蹭的机会。
打扫时间拖延可以点开电脑大屏幕倒计时让学生有个时间概念。
打扫时间并不一定每次都是中午，平时有空就要到班里转。对于打扫能力较弱的同学，有时可能并不是她不想而是她没有掌握好的方法。要让他提前打扫，并帮助她，教会她打扫的方法，提醒她监督她养成一个好的习惯。
我的检查卫生时间定在了上午的大课间，晚上放学也要再次检查一个个过关，有时间和孩子们一起打扫教室，效果很好，原来最好的方法也是最笨的方法。
我想了解的更多，于是走进了凤凰书城，看了陈宇老师的《班主任工作十讲》，其中的一个章节：《保洁管理》给我印象颇深。
书中说：干净的卫生不仅仅是为了得到表扬，而更多的是能让学生有个好心情，以及一种幸福感，集体荣誉感。这个我高度认同，如果不能让学生发自内心的去做一件事，那么这个往往是没有生命力的，很难持续下去。
（1）指导思想
作者说：不在于每天安排多少人打扫卫生，而在于培养学生不乱扔垃圾的好习惯。不然一切都是枉然。作者做了三个实验：1.无值日生，教室干净不是打扫出来的，而是爱护出来的。2.每周四天保洁工作制3.不设垃圾桶的试验。教室的垃圾都是我们制造的，我们在同一个环境下不是给别人看的，我们每个人都是受益者，少量带到公共垃圾桶
这样的想法我感觉挺好的，但是需要一定的尝试勇气，我想的是等班级卫生稳固下来后，也可以渐渐尝试这几种方法。
每天检查抽屉，这个我以后会和值日生一起去检查，把这件事落实。
（2）各人自扫门前雪
值日生只做公共区域打扫，其他是学生自己责任。自己责任区，包干到个人，
之后放学对于学生自己包干区的卫生我会着重检查，否则不允许出教室。
检查三个面：地面，桌面，抽屉内部
（3）课桌的排列（给课桌设定坐标，放学前把自己的桌子调整到对应坐标），这个也很重要，目前我班级采取的是用胶带在墙上做标记，这种方法目前来看效果是有的，所以打算持续再坚持一段时间。
班级卫生要进入良性循环，越干净，就越干净，防止出现“破窗效应”。我在口头上宣传同时也想着在合适的位置加上温馨提示语，这样可以营造一个很好的氛围。
今天的思考就到这里，我会持续的跟踪下去。
此文未完，仍需完善！
