学校管理是一项复杂而又长久的工程。之所以复杂，是因为管理的对象是一个个拥有自主思想的人，每个人的认知水平、思考能力、理解能力及价值观不同，所以在引领他们奔向的目标的达成度就会不同。
教育，就是帮助他人建立正确的价值观，形成必备的基本技能，并且获取解决问题的综合能力的过程。教育的过程，重在帮助和引领。这可以针对所有人，而不单单只针对学生，教师既是一名教育者，同时，也是一名受教育者。所以，对教师不能一味的只安排任务，提出要求，必须怎么样，严禁怎么样。作为教师，更需要真正的引领和帮助，才能够不断的提升育人的能力。
作为学校管理者，我更喜欢称之为学校领导者。管理，往往重心落在了“管”字上，做什么事都会提前给老师们的头上戴上“紧箍咒”，从来不会站在教师的角度去感受他们的真正需求和渴望。而称之为“领导者”，不管重心放在“领”，还是放在“导”字上，无形中就把学校教干和教师的关系拉近了很多，让老师们感受到教干时时处处的去在真正的去做“领头羊”，不断的引领和指导老师们各项教育技能，从而使老师们得到飞速的成长。
从哪些方面去引领和指导呢？
从言谈举止上去示范。作为学校教干，首先要做教师们的表率。能够被选拔成为一名教干者，想必也应该曾是教师当中的优秀代表，从内心里热爱教育、热爱学生，并且时时处处是老师们的楷模，任何时候与老师们在一起时，从自身的言谈举止上要严格要求自己，不去说有损师德的话，不说破坏团结的话，不说扯后腿破士气的话。要让老师们从你的言谈举止中感受到你的教育情怀，感受到你的关心，感受到你的激情，不自觉的就会对老师们进行了正能量的传播。
从做事态度上去影响。“要想火车跑得快，全靠车头带！”在当下，这个“车头”不仅仅是指校长一人，而是指整个的教干团队。在老师们心中，每一名教干，都应该值得信赖。那再实际的教育教学过程中，作为教干的我们，不应该只充当“监视者”和“评判者”，更应该率先垂范，事事要想在前，干在前，并且要把自己的做法经验主动的去分享和传授给老师们，让每一位老师都能够主动且高效的做好分内事。
要时时走入老师们当中，而不是表现的高高在上。要了解老师们的需求，更要经常性的去征集老师们的困难、疑惑和建议，围绕征集的困难，要主动去帮助老师们去化解；面对疑惑，要及时的进行解忧，而面对好的建议，更要很好的采纳并且及时给予老师们感谢和鼓励。这样才能够更好的使老师们拧成一股绳，让老师们真正成为学校的主人，而不是把自己当成一名过客。
