今晚很多家长风尘仆仆的赶来，离开家里舒服的沙发和空调，坐在这里我表示感谢，很多家长，也认识我很久了，都是因为孩子想学作文而认识的，那有没有想过为什么要让孩子学写作呢？我想问一下在座的爸爸妈妈们，我们为什么要让孩子学写作？为什么要让孩子学写作呢？如果我们做一件事之前不去思考一下为什么，我们会做得很累？

其实有一个答案，家长一直藏在心里，没说为了考试得更高的分，很多孩子被逼来学习写作，不是刚才家长讲的那些东西，而是分数，居然说到分数，我们就先来聊一聊分数。初中作文150分，作文占多少分？高考的时候占多少分？今年全国通考是60分，去年是70分儿，150分的卷子占到半壁江山，再告诉诸位一个好消息，据说明年开始高考语文卷子提高到180分，反正不管多久，到了咱孩子高考的时候，语文会涨到180分，占着最重要的部分是什么呢？对作文，大作文，小作文，会涨到80分到90分，第二部分讲的也是东城私塾干的，文言古文部分，也就是家长们最讨厌的之乎者也部分。

这也就是我为什么要让孩子读经典的原因了，每天能够读古文经典，今后的文言文一定不差，她的语感会很好。

我们要清晰的是，如果将来你的孩子要上一个985211，这样的大学写作不好，有机会考得上去吗？告诉大家一个可怕的数据，去年广东省高考一共有1674个人考零分，作文考零分好像不可想象，小学阶段不可想象，小学阶段其实写的跑题了，老师还会给孩子一个什么辛苦分感情分，但是在高考这种事情已经不存在了。

如何让孩子很好的能够去迎接决定他未来，决定他人生的一场考试，这才是最重要的，等到毕了业以后，在座的爸爸妈妈都是在事业单位或者是创业的，有没有发现一个人在单位里，而且爱写作会写作的人，他的成长路径会和别人不一样。你有没有发现那些会写作的人，往往晋升的都特别快，因为在当今社会，写作人才是一个稀缺人才，企业也好，单位也好，经常要把他的思想转化为文字，这就需要大量会写作的人，所以说他就成长的特别快，而且现在见面的机会越来越少了，经常都是在微信上说事情，不知道你有没有这样的经历，很多人说一件事是说不清楚，现在很多会议在微信上就可以解决了，我们也可以在微信上开家长会，对不对？

这样功利的去看写作，确实写作会给孩子一生带来很大的影响，但是我们有没有看看写作除了这个意义之外还有什么意义？

我想问一下我们的妈妈们，你们小时候写的作文还在吗？中学写的日记和作文还在吗？高中的还在吗？不好意思说，大部分都不在了，但是你想象一下，如果这个时候你翻起小学初中时写的文字文章，你会有什么感受？

我从初中开始把写的情书，信件作文保存的很好，藏在一个最隐蔽的地方，老婆是不知道的，每年我都会抽一个时间，把自己关在一个小房间里开始看，那个时候看的，浑身上下洋溢着非常美妙幸福的感受，为什么呢？因为打开这些文字，仿佛又能看到十年前，20年前，30年前年轻的自己。

写作是什么？写作是将你生命的足迹变成一个可以展现的东西，不管你多老，你翻开当时的文字，都能找到一种幸福的感觉，换一句话说，如果你的文字能够保存到下一代，再下一代，能够阅读到它祖奶奶写的情书的时候，他又是怎样的一种体会？

一个爱写作的人，一定是一个愿意将他的所思所想，所观记录下来，这样一个爱思考的人，将来一定是一个丰盛的人，他老了之后一定不会留恋在麻将桌上，他一定会去阅读，感受他自己生命的足迹，而写作就是让一个人的生命变得有价值，高贵而美好。

在座的家长朋友们，你们孩子读一年级，现在你们就可以做一件事，就是每年讲几篇能代表你们孩子这个时期的作文给他存起来，一直存到大学毕业，等到他结婚的时候，你再用一个礼盒把它包起来送给他，我相信这一定是他说过的最美好的礼物，他会看着这些文字，潸然泪下。他会看着自己一步步成长起来，所以很多人看作文觉得那只是分数而已，一张纸而已，其实那是生命还是生命的足迹呀，生命的足迹呀，对于生命的足迹，你又如何看待他呢？关于写作的意义，其实更重要的在于这里，至于其他的考试啊，思考啊，独立啊什么的，自然水到渠成。

在这里，我在做一个调查，喜欢写作的请举手，自己喜欢热爱的请举手，今天全军覆没啊，我发现一个很有趣的现象，目前像这样的写作，我已经开过一百多场，最多的比例是20%，也就是说十个人里面有两个说老师我爱写作。在做一个调查，你们现在的孩子一年级是吧？你们孩子现在就说我不喜欢写作的，请举手，讨厌是我不喜欢，害怕是抗拒的，这个比例我是调查过的，一年级结束以后，一般会有15%的孩子，讨厌，害怕写作，其实一年级刚进去的时候，你害不害怕，根本不害怕，如果你去一年级拉着一个小孩问你未来会害怕写作吗？他会大声告诉你不怕。所以，那是他肯定是自信的，可是到了六年级再去问问孩子这个问题的时候，会有89%手，你在外有人喜欢写作吗？呵呵，老师你有病吧，那个玩意儿你也喜欢，这说明什么问题？小学是决定写作的关键期，如果他在小学没有爱上写作，那他在初高中很难再爱上写作，你有没有看到小学语文很烂的人，初中突然变得很好，很少的，如果真的有小学，不爱看书，不爱写作，初中突然变得很好的，那只有一种情况，写情书写出来的。

所以现在的初高中的写作机构都没有说作为保证教好你的，没有很难，是什么原因，让写作变成从一年级看来大部分人都喜欢的事情，后来变成像我们成人一样都讨厌的事情了呢，那一定是出问题了，做完教育的方式一定出了问题，而且是出了大问题的。

做一个调查，妈妈们，小学三年级开始你的作文写作，有得过一百分的，请举手，好好想一下，得一百分不容易，如果你得了一定印象非常深刻，有吗？今天又全军覆没了，大家有没有发现在写作这件事情上，不管一个孩子有多么努力，你都很难拿到一百分，换一句话说，写作上我们有一个很严重的误区，就是作文永远有错，来，你在拿到孩子一张卷子上，首先看的是什么？是不是错别字？哪里语句不通顺，哇，拼音又写错了。你就不断的在挑刺，在座的是作家吗？是理论艺术家吗？但是你们都是天生的批评家，评论家，是非常厉害的批评家，一拿到孩子的作文就开始批评，哎，我天天读的那个一读就懂的四书五经。它的作者，我的师父，东成老师，他是我见过活着的文字造诣最高的人，他的书在校对过778遍以后，还是会找到这样或那样的错误，为什么一个作家写作还是要经过一叫二叫三教呢？因为他们也会犯错，我们打一个赌，今天我带了3000块，如果你写一千个字，没有一个错别字和标点符号，那我给你一千块，不然你给我一千块好不好？有没有发现其实我们对待孩子吗？是用什么眼光在看孩子？在看孩子生命的足迹。一个孩子在写作中得到的大部分的是什么？是批评，是指责，是侮辱，你写什么鬼啊？你这辈子就不会写你这个蠢材，一个人在这件事情上不断得到批评的时候，你会爱上这件事吗？就像一个人在谈恋爱，一个男的天天说，你的脸上好多豆豆，你的头上又有一个包，你今天穿的又恶心死了，你会喜欢她吗？如果真的喜欢，真的说明你这个人有点变态。

你想一个孩子的写作，这件事情上不断得到的都是批评，一定爱不上，一定会讨厌它，因为它给我带来的是痛苦，一年级写一点儿错别字正不正常，谁点标点符号错得正不正常，写一个病句正不正常，病句也是你把它当作病句，我把它当作诗歌看，你看那些诗人写的句子全都是病句。

什么月亮从树上跳到了我的心里有病吧，其实孩子有这些问题是很正常的，就像这么小的，孩子，穿着一件白衬衫，下午和妈妈说我出去玩了，傍晚回来的时候，你再看这个小男孩，他会怎么样呢？她的衣服会怎么样撒？如果他回来的时候衣服是雪白的，你会不会怕，儿子发生了什么？你被人绑架了，不可能啊，这些错别字就像孩子身上的污渍，随着年龄的增长，这些污渍自然会消失掉，就会越来越少，等到他像我这么大的时候，如果他还是脏兮兮的时候，你也会害怕，俄是不是有病。所以大家能不能换过来，在孩子写完作文的时候，告诉孩子，给她赞美，惊喜欣赏，只有这样才会爱上他，我也调查过，只要作文得到一百分，孩子长大以后，一般还是会喜欢作文，所以我们为什么不能给孩子一百分？还是昨天写一行，今天写三行为什么不能，拿一百分呢，写作是关于谁的？是关于自己的，不要把写作拿去和别的孩子比，要拿去和自己比，他今天写一行，明天写三行，我们就应该肯定他，为什么还是拿作文给你的时候，你不能去告诉他这个词用的很好，这个开头写的很好，去肯定她呢，肯定又会有怎样的效果，有家长告诉我，我的孩子打死都不把作文拿给我看，我说你活该，为什么拿给你文章被你批评一顿，拿给你文章，被你批评一顿，你看他还会想拿给你看吗？123年级没办法打，不过你四年级以后发现自己可以抗拒了，不给你看，再看我生气了，所以为什么不反过来，哇，这个句子写的好，娃比老爸当初好多了，哇，今天写的文章太牛了，来，爸爸带你去吃一顿肯德基。为什么不能给孩子的赞美呢？不过给孩子赞美很简单吗？呵呵，其实找好的比较差的难多了，挑好的要比挑不好的难多了，有一个孩子的一篇作文，写了这么一段话，今天我为什么这么不开心呢？我也不知道。

写完啦，长颈鹿说，老大真的没办法，没办法表扬啊，就这么一句话怎么表扬我好好研究了一下，对他说，你有没有发现你用了一种很高明的写作手法，开头设疑吸引读者，开头摄影的好处是什么？它会吸引读者往下看，这次我们繁星背，我去巡视考场，初中组写的是窗外，我就看到一个孩子，他写了一句，开头的一句，嗯，我就看这一句就知道他可以打高分，那就是这个人失去自由已经很久了，这种文章你想不想往下看，题目是窗外，这个人写这个人已经失去自由很久了，你会想什么原因失去自由？他是被软禁了还是绑架了？还是腿断了呢？都有可能，你说你去表扬这个孩子，后面什么都不说，就好好表扬这句话。

所以每个家长做孩子最忠实的读者，夸张一点，做一个脑残粉，什么叫脑残粉，不断的欣赏鼓励，肯定孩子，让孩子在写作这件事上得到鼓励，得到欣赏，得到快乐，得到成就感，那么这个孩子一定会爱上写作的，而且还可以更好的缓解，母子两人平时如胶似漆，一到学习就深仇大恨。

接着说一说的第二个误区就是写作教育的功利化，急功近利，50多个孩子上一个班，一节作文课也就一个半小时，也许你的孩子说一句话的机会都没有，更不能要求老师关注到你孩子写作的个性化发展，这是一个没有办法的事情。另一个是体制内的教师考评，每次期末考试后，都比成绩差，剪刀叉呀，职称晋级呀，评先评优啊，没有办法，老师必须让班上孩子成绩整体上去，现在是看图写话，我只知道我们现在家长都是半个老师了，看图写话需要哪些要素啊，时间地点，人物起因，经过结果，这如果少一样都要扣分错别字，要不要扣分标点符号，要不要扣分？怎么样才能得高分呢？就是用最简单的句子把这个故事说下来，比如图上有一个小明扶老奶奶过马路，ok，不能再多写了啊，千万不要再多想喽，里面多写就容易出错，太容易写错字，一多写就容易写病句，可是大家有没有思考过一幅图，太阳很大，一个小男孩扶老奶奶过马路，你的孩子看到这副图，如果没有老师教的话，他脑海里想的和老师说的一样吗？他会怎么想，有没有，在没有学过看图写话的时候，还是看到一幅画，他还能说，上完之后越来越不能说了，当他在大幼儿园大班的时候，他看到一幅画，哇，妈妈，你看图上有什么什么什么，你就觉得我的孩子是写作天才呀，可是上了小学慢慢发现，越来越不会说了。这样长期以往孩子会认为看图写话，这样就好，可是你知道在123年级最重要的是什么？是想象力和口头表达，让他大量的进行想象，大量的说，大量的把心里的想法说出来，一旦错过这个时期，他的想象力就极度的薄弱，被局限，到了34年级呢，每单元的作文都要进行反复训练，一个孩子拿着作文找我说他写了四遍，为什么？因为期末可能就会考这一篇啊，我印象最深的是一个孩子拿着作文找我，题目是我的家乡，这个题目大家都写过，上午课以后全班都统一写了，我的家乡在哪里？美在哪里？西湖美，美在哪里，湖水美，植物美，亭子美，最后再感叹一下，我的家乡真美啊，老师再给他一大堆的好词好句。于是这个男孩子就干了一件很痛苦的事情，就把那些好词好句相对砖头一样堆上去，一望无际，波光粼粼，因为她在干嘛？她在抗拒，她，想用这种方式告诉你，我不想这样干了，你觉得西湖最美，我还觉得那条石子路最美呢。你觉得西湖美，我还觉得巫山更美呢，我们做作文教育这么多年，发现大多数来的都是有病的孩子，我们说他们的作文生病了，而生病的70%是男孩儿，为什么是男孩呢？真的是因为男孩更差吗？这是因为女生更听话，老师让他怎么做他就怎么做，乖乖女，老师让他怎么写他就怎么写，但是这样子下去就完蛋了。

有家长说，她看到孩子的作文已经开始害怕了，每次都考得不错，扣一两分，但是每次都讲同一件事情，打球崴脚了，同学扶我去医务室，难忘的一件事，是这件事，难忘的一个人是这个人。无论什么题目，他都有得套，我说这样完蛋了，初中怎么办？高中怎么办？哪里有那么多可以掏，没有了，所以说这个时候就是鉴别的，孩子写的是谁的文章，写的是自己的，不是别人的，一定要记住，写作是关于自己的。

再问一个问题，特别是对于新家长，只要遇到看图写话或者作文题目，马上举手说，妈妈帮帮我，这样的孩子有吗？有的请举手，什么原因呢？到了三年级，很多家长和我说糟糕了，还是跟我说不会写，偶尔自己也不会写，该想一想，看一下这个场景熟悉不，小学做作业不是要家长签字，看到孩子写小明扶老奶奶过马路，妈妈一看，哎呀，孩子才写这么少，老师看到了会不会说我都没交啊，于是把孩子叫过来，还是你看，图上还有什么太阳，太阳是几点钟，看看这个地方，红绿灯说明是什么地方，也就是说早上8点，小明在十字路口扶老奶奶过马路，完美。还在说，嗯，妈妈说的真好，我把它写下来，第二次又看图说话，妈妈看到才写一行，又把孩子叫来，三次四次，五次之后，每次遇到不会写的就会主动举手了，妈妈我不会写，为什么会发生这种情况呢？因为他发现了一个惊人的发现，就是不管我怎么想都比不过妈妈想的好，那我还想他干什么呢？于是开始叫妈妈，人之初，性本惰，虽然在座的妈妈都不爱写作，但是在看图写话儿上，觉得自己还是有点水平的，还是可以指导一下的，一年级可以，二年级可以，三年级勉强可以，到了四年级发现，完了，我也不会了，因为我小时候也是不爱写作文了，于是他就发现这个娘不靠谱啦，他就去找另一个娘，度娘。

现在456年级周末写作文，而大量的是在百度上搜文章，很多妈妈一旦不会写，马上告诉孩子，你去百度一下吧，妈妈都叫他去百度青阳中考去哪里百度啊，高考去哪里百度，如果现在就开始百度，那孩子的思想，孩子的思考都跑哪里去了？人生观和价值观到底在哪里？那孩子会完蛋的，我们在百度推广上一看，惊人的发现都是小学生初中生来抄作文的，所以家长能不能把功利心收一收啊？

写作一定是一个积累的过程，一定是一个厚积薄发的过程，写作在12年级的时候一定是大量的说和想，34年级重视的是描写能力，就是一张纸从这里掉下去，这个过程能不能写个三四百字，这就是描写，它可以将一个人的眼睛描写得非常传神，你看那些小说全是在描写，就有好的描写，才能把人带到故事里去。

56年级训练的是谈某篇布局详略得当，首尾呼应的技能技法，这样慢慢渗透进去，只有这样的训练，才能将孩子一辈子的文学根基扎下来，这才是我们知道的，写作，要把我们的功利心给放下来，耐心等待，有很多孩子，可能一年，两年三年都没有进步，突然间就爆发了，我手中的这样孩子太多了，一旦被破掉，就像任督二脉被打通一样。

那好了，接下来是克平介绍，奖品介绍和课程介绍。

最好的教育是什么，深觉，最好的深造是谁是父母？我们暑期的课程有阅读课程，阅读课程里面让孩子爱看书，首先要配合老师，把他看书的画面发群里面来，另外他在看书，你干嘛玩手机，他在看书，你在玩手机，你要培养他的学习性，是否也在拿一本书，哪怕装模作样，因为你要花时间让它培养成一种习惯，是要付出代价的，各位家长，在这个时候你花十分钟的时间教育效果，要比你初中花一个星期还有用。

最后希望所有的家长信赖老师，无论公立私立的，这个很重要，你越相信老师，孩子的学习效果越好，在孩子面前甚至要假装相信，只有这样学习效果才会出来，孩子才会听进去每一句话，让孩子喜欢老师，你想让孩子爱看书来，首先你要爱看书，这就是身教。

好谢谢大家。