在这个“无网不胜”的时代，网络成了一种习惯，人们走到哪里第一时间就会拿出自己的手机或平板，无数人流连于虚拟世界不能自拔。当今社会是互联网时代，现在的孩子未来的生活工作都离不开网络，如果我们还要阻止他们与网络接轨，那就意味着将来的他们要从零开始，起点就比别人低得多。
那对于学生使用手机的问题，今天很多老师就在纠结利弊之说。其实，只要我们老师和家长配合引导，我认为还是利大于弊。你比如今天我们学到的手机公约的方法就值得我们借鉴。还有，我会尽量把自己的课程设计得有趣些，让学生在学中玩、玩中学，不由自主地走出游戏的迷途，把课堂当做游戏。当然，一切都是在老师和家长配合下进行，相信这样会产生好的效果。
对于大部分学生来说，网络是一个新鲜的东西，所以才会容易痴迷、容易学坏。针对未成年人自我控制能力差、容易沉迷于网络游戏的这一现象，我们要做的，应该是有目的性地引导学生正确利用网络资源，让孩子们文明上网，安全上网，绿色上网，而不是一味地去阻止去防备干扰。
如何去做？
当我们在指导学生进行网络课程学习时，我们应该制定些文明上网的要求和规定，在起步阶段就养成良好的自控自律习惯，培养良好的网络素养。当孩子们学会在局部网区聊天或记录时，我们要引导他们把自己遇到的高兴事或伤心事记录下来，当做一种成长过程中烦恼与快乐的记录手册。我们各科老师还可以教学生进行网络搜索，比如花鸟鱼虫、坦克飞机、少儿故事儿歌等，还可以让学生通过互联网了解外面的世界，用简书或美篇等写出自己的心灵感受。老师主要负责进行评比事项，每周选出小优秀网络学习者。通过这种方式，学生带着兴趣的目的去上网学习，主动将网络变成了学习的主战场，这样会学到比教材里多得多的东西。
我们还可以将孩子们的兴趣转移到网络的其他功能途径来，比如学校进行网络绘画比赛、网页制作比赛等，还可以让学生参与老师进行课件制作，使孩子积极提高自己的网络水平，同时也解决了不正当上网的问题，这不就是双赢吗？
当然，学生上网的随意性和盲目性较大，我们老师最好要经常推荐优秀网站给孩子们，让他们脱离低级趣味的网页。
正如老师所言，在网络素养提升方面，我们老师就该做到先投入，再来慢慢培养学生进入。用心去做，用心去引导，相信网络助力学校发展不是问题，相信我们的孩子能变得“会玩”手机，而且能玩出名堂。
用网络去设计我们的课程，让我们的孩子不再变成手机的奴隶，这些就像一把刀，握在我们的手里，就看我们怎么劈开它的利弊！
