首先：只有父母读故事时才会和孩子语言与心灵相通

我们要知道，“图画书不是让孩子们自己看的书，而是由大人读给孩子听的书”。给还不识字的孩子读书时，父母（用）自己的声音读故事，孩子用耳朵听故事，同时用眼睛看着图画。

对于孩子来说，他们不是看画，是读画。为什么呢？因为这些画全部是语言，图画中有很多语言。孩子一边读着画中的语言，一边用耳朵听故事，听和看同时进行，这是一个人自己读书时做不到的。

如果自己读书，首先要读字再看画，或是看过画再读文章，完全不能同时进行，但听别人读，却可以同时做到。

用耳朵听到的语言的世界，和用眼睛看到的语言的世界，这两个世界在孩子心中会重合在一起，孩子心中出现的那个世界就是图画书的世界。图画书是线索，是入口，这就是图画书的体验。

语言相通，心灵才能相通，才能产生共鸣，共鸣越多，心灵就越能结合在一起，从而产生认同感，亲子阅读就是亲子沟通最好的方式。

有位德国人在书中写过，一个5岁的女孩，她的妈妈经常给她念书、讲故事。有一次，电视上播放讲故事节目，专业的播音员在电视上讲故事，在大人看来，这是非常好的节目。那个5岁的女孩，一开始很感兴趣地看节目，过了一会儿，她去找妈妈，让妈妈给她讲故事。

妈妈问：“电视上的阿姨，讲得不挺有意思吗？”孩子回答说：“可是，电视上的阿姨不能抱着我。”这就是孩子的心情。

抱着孩子读书给他们听时，我们的心情能传达给孩子，孩子的心情也能传达给我们。这是电视这样的机械性语言无法做到的。

其次：图画书不是教科书，家长不要做“问题大王”

这本书好不好看？哪里最有趣？你最喜欢哪一副图呢？老婆婆遇到了什么事情？小朋友叫什么名字？大野狼刚开始做了什么事？然后呢，最后大野狼怎么了？故事里一共有几只羊几只猪，大野狼和猪加起来一共有几只？小红帽为什么会被可怕的大野狼吃掉呢？

你会不会在不经意间问过孩子这些问题呢？或许你认为这样才能让图画书充分的发挥价值，但是你可曾考虑过孩子的心情，对孩子来说听妈妈读绘本应该是一件非常快乐的事，但是为了应付妈妈马上会提出的问题，孩子只好一边听故事，一边假设问题，准备答案

比如妈妈一定会问你觉得哪里最有趣，所以这一段一定要记清楚，这里出现了三只猪，第6页画了7只羊，这么一来孩子怎么能快乐的听故事呢？当孩子觉得有趣，正想沉浸在故事的情节中时，却必须要紧急刹车，准备一会儿可能要回答的问题，孩子就在这种想要陶醉，又不得不保持清醒的情况下听完了整个故事，然后接受等待已久的读后指导及问题，这样的阅读方式不能满足孩子，只会使他排斥并讨厌图画书。

己所不欲勿施于人，如果你也不希望每读完一本书就得报告一堆读后感，那么孩子也是一样的心情，给孩子读图画书，只管一个劲的读就好了。不要问东问西，满足的是大人的需求，如果是自然的互相讨论，当然最理想，但一定要做到不落痕迹。

最后：每天给孩子读绘本，多年以后你会感谢你的坚持

父母要坚持陪孩子阅读，哪怕只是5分钟10分钟。对孩子来说，和父母在一起是最幸福的。亲子共读图画书，是用看不见的语言创造出看得见的世界。一本好书能够改变人的内心世界，对孩子而言也是一样的。

以我和孩子为例，我在孩子一岁的时候就开始给他读绘本，现在两岁二个月，孩子年龄小、注意力很难持久，刚开始的时候读绘本他也听不了五分钟，翻了几页就会把书推开，但慢慢的愿意多看几页，有时候他走开了，我也继续读故事，他也会被吸引回来

就这样从读几页到读完整本书，从我叫他被动的读到他自己主动选书读，从一次五分钟到十分钟、二十分钟，到现在两岁了，有时候一次能读40.50分钟，说真的，我讲得口水干、但是每次都会不厌其烦的给孩子读，有的书都读了很多遍了，但是每一遍我们都会有新发现，有趣的故事加上温暖的陪伴，读绘本的时候我们都很快乐，这就是肉眼可见的幸福啊。

育儿先育己，想要孩子成为什么样的人、我们要先成为那样的人，要站在孩子的立场去读绘本，孩子是靠耳朵来喜欢上书，父母读故事的声音会在孩子心中扎根，很多时候孩子不会听我们怎么说，但会看我们怎么做。