【绘分享『英文启蒙规划师』训练营】第三课 phonics教学作业
Q：第一题：请爸爸妈妈评估并检视自己过去的发音教学步骤，是否能够帮助孩子走向识读的目标。
■若可以，运用本课提到的教学理论说明原因。
■若不能，运用本课提到的教学理论提出如何改变。
个人认为我过去的发音教学步骤能够帮助孩子走向识读的目标。
原因：我最开始给孩子进行启蒙时选用的就是绘分享的WSWP,PHONGICS,SIGHT WORDS教材和课程，对照本节课的理论来说就是符合了大脑学习的特性，先听觉后视觉，最后进行听、视觉整合这样的一个过程进行的。
最开始进行的是WSWP，听童谣，学唱（虽然进展的不太顺利），有节奏感歌谣总是更容易被幼儿接受。wheels on the bus 是儿子学会的童谣里面最喜欢唱，经常会自己哼唱。
phonics从LV1开始 按照APP课程一节节的进行，已经进行到LV4。
Q：第二题：请爸爸妈妈按照本课教学理论设计一个发音教案，并实际运用至少一个课程中所提到的教学游戏
通过学习本课，我觉得之前给孩子进行的课程学习大体上来说顺序是正确的也符合启蒙学习的规律，但是，以跟着APP的课程学为主，少了游戏互动。因此，在巩固复习阶段，我打算把课程中学到的一些互动游戏运用到教学中 来帮助孩子更好的掌握字母发音以及phonics的发音规律。
利用phonics教材带的圆标卡进行发音练习：
1、将圆标卡混放，我读出字母发音，让孩子找出对应发音的字母圆标卡同时大声念出来。
2、根据phonics发音规律进行字母组合：对学习过的元音、辅音、长元音组合进行复习。 我读出音节发音，让孩子利用圆标卡拼出正确音节字母，如有错误可让孩子拼读自己拼出的字母组合，再重复正确发音后进行改正。
