加德纳提出每个人都至少有8种智能，只是以不同的方式表现，你知道这些多元智能吗？今天给大家介绍多元智能，看看我们的孩子都有哪些突出的智能。
第一是语言智能。语言智能主要指的是有很好的口头语言及文字表达的能力，可以概括为听、说、读、写的能力。语言智能好的孩子能够顺畅地运用语言和文字描述事情、表达思想并与人交流。
第二是逻辑-数学智能。逻辑-数学智能是一种综合智能，涵盖逻辑分析能力、数学运算能力和运用逻辑思维解决实际问题的能力。逻辑-数学智能好的孩子算数比较快，喜欢提出问题并依靠推理进行思考，善于寻找答案及背后的规律。
第三是音乐智能。音乐智能突出的孩子对音调、旋律、节奏和音色敏感，脑海中自然而然会有音乐响起，善于通过唱歌、演奏和作曲等表达情绪和情感，喜欢一边听音乐一边专注做事。
第四是身体-运动智能。说起身体-运动智能，是指能运用身体做出精准的运动或创作和表达，能用身体感知事物，用手势、表情或其他肢体语言来表达情绪情感。
第五是空间智能。空间智能指对色彩、线条、形状辨识度高，对物体的空间位置和它们之间的关系敏感，能辨认和利用广阔空间，能直接用图像思维，用意象思考，不用转化成语言文字。你的头脑里可能有个念头或想法，空间智能好的孩子头脑中有空间图像，还装了GPS和比例尺。
第六是自我认知智能。自我认知智能就是对自己内心世界的认知，能敏感地捕捉自己的情感和情绪变化，理解自己的想法和行为。自我认知智能好的孩子喜欢独立做事，自尊自律，人生有规划，做事有计划。在重大的人生选择时，有主见，不随波逐流。
第七是人际智能。人际智能与自我认知智能相对应，是指捕捉他人的情绪、动机、性格特征，读懂他人的意向和期待，与别人建立关系和达成合作的能力。生活中总会有一些孩子能够敏锐地捕捉到家长的情绪变化，知道什么时候提要求容易得到满足，怎样做能减少冲突，融合伙伴之间的关系。
自我认知智能和人际智能，一个是认识自己、理解自己，一个是地理解他人，与他人一起合作。这是两种独立存在的智能，对孩子们在社会中的个人成长和社会适应都很重要。
第八是博物学家智能。“博物”，最初的含义是对“动物、植物、矿物、生理等学科的总称”，引申的含义是对生命、生活和大自然的观察和体悟。博物学家智能让人能分辨动植物和自然环境的细微差别和对生命和大自然充满好奇，身处大自然中能感受到由内而外的快乐。
具备多元智能的视角，培养更多有梦想的孩子。
