这周开始，我们学校定于每周三为无作业日。有人赞成，有人不赞成，就小学生而言，我是很赞成的，毕竟没有升学压力。
每个老师都知道，孩子的成绩和学习习惯有关系，和孩子的学习时间没有必然的联系。且说我们周边的安阳市，他们地市的初中及高中，根本没有周末补课的情况，而我们这里基本上从上至下，从城区到农村九年级基本上都是周末一天。但是也未见安阳的高考升学率低，也未见我们这里的升学率高到哪里。
就像一节课，每个孩子的注意力就那十几分钟，而一节课安排40分钟里，你肯定要设计一些相比较比较宽松的环节，数学中可能就需要有练习环节，语文中可能会有一些读读背背的，如果整节课你都在讲啊讲的，大部分做的都是无用功。孩子作业也是如此，对于好学生来说，他已经懂了，在多的作业都是重复训练，意义不大。对于后进生，家庭作业，你敢保证质量吗？我们班有几个报作业辅导的，每次批改作业都是全对，但是每次测试都是不及格，找谁说理呢？
那我们应该怎么办？既然布置不布置作业都一样。我觉得老师应该给课堂要质量，如果课堂没有真正的让学生掌握了，而通过作业一次次的犯错，修改，订正，提高，那未免也太浪费时间了。还有一种现象，我发现当一个知识点，学生本来该掌握的，如果老师能一次通过课堂让学生掌握的这是一种境界。通过不断的练习，纠错，让学生掌握知识，这又是一种境界。虽然结果是学生都学会了，但是站在学生的角度想，第一种会让学生越来越具有灵性，而第二种就没有第一种的效果佳。总之，课堂的用心和巧妙的设计，是可以代替很多重复的练习。
国家一直在提倡给教师减负，无作业日算是一项给教师减负的小措施。但是我想了想，无作业，真的可以减负吗？答案是并不是，其实大多数老师更愿意把时间用在学生身上，放学后很多老师都有留校无偿辅导后进生的情况，只要把时间投入到教育教学中，他们的内心不会太累。老师们不愿意把时间浪费在各种会议身上，我也是这样的，昨天开了4个会，大大小小的，长的短的，解决不解决实际问题，多多少少会解决点，和学生有没有关系，多多少少有点，但是最终的感觉是“累觉不爱”。
不过首次实施这个无作业日，孩子们一个个还是挺开心的。看来平常的作业对他们来说，确实是一个折磨。我是一个本来不爱布置多作业的数学老师，每次看到其他数学老师布置那么多作业也表示不理解。当我今天说了无作业日后，他们最担心的是语文作业，因为我们的语文老师平常布置大量的作业，也是因此学生不太喜欢语文老师。
明天到教室问下孩子们不做作业的感受如何吧！我也期待他们会有不同的感受。
