大凡良知未泯的人，都不会以“苛刻的制度锻炼学生”为借口，来为浙江省教育考试院的这次黑帮行为辩驳。众所周知，江浙一带的教育部门，一如熊孩子，向来不能拿出准话。且看江苏，如今高一高二高三，三个年级，三种制度！诚然，这是新任省委书记的无奈对策，但也足见此前留下的摊子之烂。
这次大型教育事故，学生愤慨，老师也愤慨。辛辛苦苦学习英语的学生，只因客观题答得好，就在作文上被剥削。而英语不好的学生，客观题失分多，便在作文上大占便宜！有的学生，作文得的分，比作文满分还高！官方回信说明，是“加权赋分”的新政策。“加权赋分”，听来甚有道理。然而这种道理，是些什么道理？这种领导，是些什么东西？
首先，从这次事故和官方的回复看来，浙江的这群领导，是很不负责任，且很不具备契约精神的。当我们一点点成长的时候，我们就知道：这个社会（不只中国，也不只当代），是没有绝对公平可言的。但我们被给予了承诺：高考，一定是公平的。现在看来，高考真能做到绝对公平吗？政策，即使不成熟，我们也能理解——江苏人面对着制度的“分裂割据”，也没有多大怨言吧。然而我们需要的是尊严。什么是尊严？尊严就是提前的知情权。如果考完了才知道有什么“加权赋分”的政策，那还有什么尊严？如果这样，浙江教育考试院就是不把老师学生当人看！只当做任他们宰割，给他们创造政绩的工具！
其次，正如我的标题所说，浙江教育考试院这次的“加权赋分”政策，实质上是一场“推恩令”的闹剧。我们都知道，汉朝时候，主父偃为了帮助皇帝削藩，建议皇帝剥削大诸侯国的疆域，而去转送给未分封的贵族。这样一来，新封的贵族感恩戴德，旧贵族无力抵抗。而这次的“加权赋分”，就是剥削了英语成绩好的学生的分数，去讨好成绩弱的学生。我们浙江的教育考试院，竟然到了这种地步，用封建大地主的把式，来整学生，把学生小白鼠一般玩弄于股掌之间。而就是这样，还有人说什么“苛刻制度锻炼人”“强大自己最重要”的话。这是什么话？照这种逻辑，我们应该每年开大会感谢蒋介石，感谢他当年发动“412”——这锻炼了我党的革命斗志，不是吗？
顺便说一句，主父偃后来被打了小报告，天威降临，他的全家都死得很惨（欲勿诛，公孙弘争曰：“齐王自杀无后，国除为郡，入汉，偃本首恶，非诛偃无以谢天下。”乃遂族偃。——《汉书 主父偃传》）。
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