迄今为止，2岁半的夏天宝贝大概背会了50首左右的古诗词。当然，宝贝背读古诗词的兴趣自然没有读绘本故事浓厚，正因为这样，妈妈才会不断地探索寻求更好的方法，而不是简单粗暴的“背”。

先从这个寒假说起吧！

寒假，自然妈妈几乎天天在家，这么好的机会我当然不会放学对古诗词的背诵。可面对宝贝说“妈妈，今天不读古诗词了吧！”“妈妈，要不今天不背了吧！”这样的懈怠我该怎么办？放弃肯定不行，强行坚持也不对啊！那就寓教于乐吧！

1.在情境中背诵

有段时间因为疫情原因，我和宝贝没有出门在家待了近一个月，每天晚上，我们会在窗户前看夕阳落下：橘红橘红的夕阳，又大又圆又亮，慢慢地隐入远处的高楼后面，只留下一大片被她染橘了的云朵和天空。而宝贝眼中的是什么呢？有时候是一个奶奶烙又大又圆的饼子，“啊呜”一口，是草莓味的，真好吃！宝贝伸出手，把她摘下来塞进嘴巴里面，闭着眼睛一边咀嚼一边享受；有时候，又是一个玩伴，她们一起捉迷藏……冯宝贝在夕阳中浸润的时间长了，我就会问她：“宝贝，你说这么美的夕阳，我们送她一首诗她是不是很喜欢听啊？那我们要不要给她读一首诗呢？那你跟妈妈读好不好？”就这样，我们读了李商隐的《乐游原》，连着几天我们天天读，有时候，一到窗台前看到夕阳，宝贝就会自己读《乐游原》，看，这不就背下来了吗？

2.在不断重复中由陌生到熟悉

宝贝虽然有时候对读古诗词没有太大兴趣，但从来不抗拒，我之前就给她你讲明白了：每天必须要读书，每天必须要读古诗词。我们每天晚上在宝贝喝奶粉的时候，会有几分钟的时间专门读古诗词，我每周会选定几首，这一周内不断重复读，因为不需要互动，宝贝只要听着几天，但我读的时候会把书放在她眼前，一边读一边给她指相应的画面，这样他才能够将内容和画面甚至个生活慢慢建立联系。

晚上读古诗是固定的时间，有时候我会在白天给宝贝读，她不会静静坐下来听，没关系，她玩她的，我读我的，我会将一整本都读完，因为平时我自己也得喜欢读，有事没事的时候，我会随手抓起身边的诗词书读起来（我们家有很多古诗词的书），只不过，跟娃在一起的时候，我每次就不是随手拿起而是有目的有计划地读《一周一首古诗词（3岁）》。

就这样一个月重复读下来，很多陌生的宝贝没听过的古诗词，宝贝竟然会了，几乎全都记住了！

所以，相信重复的力量，不厌其烦地读吧！

3.在“古诗对对碰”中加强记忆

经过我有意无痕地检测后，我发现整本书47 首古诗词宝贝已经记得差不多了，就剩中间几首比较难的还不太会，于是我开始个宝贝玩“古诗对对碰”得游戏。

有一次，我做饭，宝贝粘着我，跟在我屁股后面说有些无聊，又不愿意去客厅玩耍。“那我们开完后古诗对对碰得游戏好不好？”“好呀妈妈，我们来玩古诗对对碰的游戏！”宝贝显得非常激动，哪个孩子不喜欢玩游戏呢？

“游戏规则是这样的，妈妈说前一句，你说后一句哦！你说不上就输啦！宝贝，你准备好了吗？”

“准备好了妈妈！”

“那我们开始吧！”

刚开始为了让宝贝有赢得冠军的美好体验，我会选择宝贝熟悉的诗：

“红豆生南国”

“春来发几枝。愿君多采撷，此物最相思。”

你看，宝贝一激动后面的内容就全部都自己抢答了。

“哇——你咋这么棒啊！你都帮我说了，你赢了，你是得到了冠军啊！”我故意郑重地夸奖了宝贝，还给她带上了奖牌（以前爷爷奶奶参加什么我还有活动得到的奖牌）。宝贝自然是又激动又兴奋。

几首宝贝熟悉的诗过后，我打算增加难度来一首词，我真的不确定宝贝能不能接下去，不过没关系，接不下去的话还有我呢麽！

“枯藤老树昏鸦！”

“小桥流水人家！”

“古道西风瘦马！”

“夕阳西下，断肠人在天涯。”

宝贝的接读，出乎意料的流畅，老母亲我简直惊呆了，因为真的没有专门带她背过，只是多了好几遍而已。

有时候，会遇到宝贝把古诗词记串的情况，“嗯？你记错了吧宝贝！正确的应该是……记错了没关系很正常，那我们这次把它好好记记吧”没有一丝责备，完全是游戏的状态。结果第二天在玩这首诗，宝贝果然没有记错。所以每次宝贝错了的时候，她都会先于我哈哈大笑，说自己不小心说错了。

有时候我会把宝贝读过的绘本中的形象，比如野狼瘪肚子、呱嗒小妹、皮特猫、弗洛格、杜噜嘟嘟等宝贝喜欢人物和宝贝的玩具（佩奇、蓝色精灵、小可爱等）邀请进来，和我一起玩“古诗对对碰”的游戏，有时候，我会故意说不要宝贝参加游戏，她就会很着急，会时不时问我“妈妈，有没有我啊！”“那好吧，你就帮她们翻译吧！他们说说的话妈妈听不懂哦！”

于是我们很多“人”玩起了“古诗对对碰”！

我们在游戏中讲那些还不太熟练的古诗“玩”得更加熟练！

没有放之四海而皆准的方法，也没有一劳永逸的方法，必须不断成长，不断探索！

和我的宝贝一起，加油！