前天写了工作23年后进入新的单位，我给新领导和新同事们上的新教师汇报课。

      今天记忆的大门再次打开，我想起初为人师的第一次汇报课，那才是真正意义上的新教师汇报课。

      2000年的8月我被分到了农村的一所初中，刚进学校，张校长安排我带七年级六班的语文，考虑到我刚参加工作，就只给我安排了一个班的课，跟我搭班的有教学经验丰富的雷燕老师（班主任），还有年轻漂亮的王颖老师（英语）……，我们几个老师有分工，有合作，并且合作愉快！

    刚参加工作的我爱说爱笑，爱蹦出跳，同事给我起了个绰号“兔子”，后面这个绰号在那一级学生中也流传开来。我爱好广泛，是师范学校毕业生，因此体育、音乐等也都能行；也能跟同事们谝到一起，谁叫帮忙上课，我都去。同事们说我活泼，上课也肯定活泼。我不知道别人都是怎样上课的，当时也没有现在所谓的“青蓝工程”，有的只是自己慢慢摸索；也不像现在网络这么发达，可以在网上找到任何一个自己想要找到的资源；当时的专家也不像现在这样对我们一线教师做各种培训。我就只得按照教参上的方式，对学生进行着教学，当时因为学生喜欢我，所以也很喜欢我上的这门课，也都去认真的学习，所以成绩还不错。

      就这样慢慢地上着课，一周过去了，又一周过去了……我记得好像是过了一个多月，学校就安排我讲新任教师汇报课。当时的我的确不知道汇报课该怎样讲，咨询了有经验的老教师，他们不同的人都给我提出不同的意见，我也不知道该听谁的，也不知道到底该怎么办？那段时间，上汇报课成了我的负担，搅得我是坐立不安。跟我关系好的一个年轻的同事，我们经常在一起玩，她见我为了上汇报课发愁，就对我说：“新任教师汇报课实际上就是学校看你会不会上课，会不会给学生教，不会管你上的是哪一课，也不会管你上的是上过得课还是新课，你实在不知道上哪一课，就上你前面上过的课也行。”我一听她的话，觉得也对啊，学校才不管你上的是什么课呢。我一拍手就决定了，就上我刚上过的《论语》，我记不清当时我用的那套初中语文教材是六则还是七则了。我还想着新任教师汇报课主要是学校的一项活动，来听课的老师也不会太多，这下确定了上课内容，我悬着的心就放下来，又恢复到正常的工作状态了。

      到了我讲课的那一天，没有想到来听课的老师特别多，不光有校领导，语文老师，还有其他科的老师，就连马上就退休的徐步升老师也来了。见到这么多的人来听课，我的心慌了，整节课都跳个不停。我就按照我的计划上着课：导入，介绍孔子和《论语》，读课文（先领读，其次自由读，后齐读），翻译每一章的意思，还变着花样让学生翻译课文，让学生理解文本的内容。到底是上过的课，学生们对课文已经非常熟悉，我让他们干什么，他们就干什么。我还没有来得及干什么，学生已经猜到下来要做什么了。所以介绍作者和作品，翻译课文，学生就直接照着自己在书上记的笔记读了一遍，根本没有错误，这样就用时间很少了，本来一节课40分钟才能上完的内容半节课20分钟左右就结束了。当时的我还没有能灵活处理课堂教学的方式方法的能力所以后半节课学生们就在那干坐着，我也就站在第一排座位前干等着。经过漫长时间的等待，终于下课了，我高兴的喊了一声：“下课！”在师生互道再见，我逃也似的离开了教室，来到教室外长长地出了一口气！

      在往办公室的路上见到了张校长，张校长笑着说：“今天的课讲过了吧！”，我光笑不说话。我的态度已经出卖了我。随后又遇见了快退休的徐老师，出乎意料的，徐老师说：”我看你能成，讲的好着呢，好好干！”回到办公室，跟我关系好的给我出主意的同事说：“上上过的课就是这样，学生都知道答案了，肯定用时间短。只不过剩下的时间你可以让学生朗读啊，各种各样的朗读，还能体现语文课以读为主的特点。”刚入职的我哪有这样的教学机制呢？

      这次汇报课结束后，语文组的老师坐在一起对我的课进行了评课，说的都很中肯。校长也很认真地对我说了我讲课的优点，指出不足，然后还给我做了讲课的指导。我收益非浅！可惜学校的语文泰斗徐老师退休了，没有评课，但是他对我的鼓励我一直铭记在心，那年徐老师正式退休，我特意去他家送他。

      二十多年过去了，我永远记得那些曾经给我帮助的同事们！

      我想这才是真正意义上的新教师汇报课吧！